第8课《百家争鸣》课件--2023-2024学年浙江省统编版历史与社会七年级上册

公元前 2070年 夏朝 公元前 1600年 公元前 1046年 商朝 西周 公元前 770年 公元前 221年 东周 （春秋战国时期） 秦朝 回顾一下吧 春秋战国时期是我国历史上的大变革时代， 各个诸侯国为在诸侯争霸和兼并战争中取胜，不断壮大自身力量，社会的方方面面也在这一时期发生了变化，你能回顾一下第6、7课内容，总结出有哪些变化吗？ 政治上： 文化上： 经济上： 百家争鸣 “百家争鸣”指春秋战国时期，各家学派的代表人物聚众讲学、研讨学术、著书立说，提出各种政治主张和治国方略，希望用自己的学说解决社会问题；各学派在思想上和政治上的观点不同，展开激烈的辩论，又相互影响，取长补短，这一思想文化的繁荣局面被称为“百家争鸣”。 “百家”指诸子百家。影响最大的是儒、道、墨、法四家学派。 百家争鸣 4 孟子 墨子 庄子 韩非 荀子 老子 孔子 老子 孔子和儒家学说 百家争鸣 学习内容 年代： 哪国人： 姓名： 创立的学派: 思想观点： 重要著作 春秋时期 楚国 道家学派 思想：1.顺应自然 2.认为事物都有对立面，对立的双方能够互相转化。 政治： “无为而治” 《道德经》 （道家的经典） 约公元前571年~公元前471年 李耳 智者——老子 相传老子曾经张开嘴让弟子们看，然后对弟子们说：“我那坚硬的牙齿早就掉了，可我那柔软的舌头却还在！”想一想，老子的话究竟是什么意思？它的这种思想在现实社会生活中是否有用？如果你认为有用的话，能不能举出一个实例加以说明？ 朴素的辩证法 （1）以柔克刚，体现了他辩证看问题的思想。 （2）它使人认识到：什么事物都不是绝对的，都是可以变化的。貌似强大的人可能会被弱者打败，看起来聪明的人可能一生无所作为，平凡的人由于努力可能会做出惊天动地的大事业。 以天下之至柔，驰骋天下之至坚。 塞翁失马,焉知非福。 世间事物都有对立面，对立的双方可以相互转化 靠近边塞地方住着一位善于推测吉凶 祸福的人。他家的马无缘无故跑到胡人那 里去了，大家都安慰他。他父亲说：“ 这怎么就知道不是福气呢？”后来，他家 的马带着胡人骏马回来了，大家都祝贺他。他父亲说：“这怎么 就知道不是祸患呢？” 他的儿子喜欢骑马，有一次从马上摔下 来折断了大腿骨，大家都安慰他，他的父亲又说：“这怎么就知 道不是福气呢？”过了一年，胡人大举侵入边塞，壮年男子都拿 起弓箭参战，很多人因战争而死去，因为他儿子腿瘸的原因，父 子的性命都得以保全。 请用一个成语概括这个故事？这个故事体现了老子的什么思想？ 名言：“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏” 以柔克刚 以德报怨 大智若愚 深藏若虚 知人者智 自知者明 天网恢恢 疏而不失 欲取先予 欲擒故纵 千里之行 始于足下 大器晚成 功成身退 孔子 柏拉图 亚里士多德 托马斯·阿奎那 哥白尼 弗兰西斯·培根 牛顿 伏尔泰 康德 达尔文 世界十大思想家 姓名 国家 年代 学派 经典著作 观点 名丘，字仲尼 鲁国 春秋后期 儒家（创始人） 整理编写《春秋》《诗经》 《论语》孔子弟子编写的 1.思想：核心思想是“仁”。仁者爱人；己所不欲，勿施于人 等；“礼”克己复礼，依礼行事 3.教育：①办私学;②主张有教无类；③因材施教，及“温故知新”等教学原则和方法 2.政治： 主张“以德治国”,反对苛政 仁者——孔子 人们要互相敬爱、 谦让、和谐相处。 感悟思想——汲取智慧 人们的言行举止要符合社会规范。 孔子过泰山侧，有妇人哭于墓者而哀。夫子式（轼）而听之。 使子路问之曰：“子之哭也，壹（疑）似重有忧者？” 而曰：“然。昔者，吾舅死于虎，吾夫又死焉， 今吾子又死焉。” 夫子曰：“何为不去也？” 曰：“无苛政。” 夫子曰：“小子识之，苛政猛于虎也。” ——《论语》 ““苛政猛于虎”小故事体现了孔子的什么思想？ 1.“仁”、“仁者爱人” 2.以德治国、反对苛政 孔子这样做，体现了他怎样的教育思想？ 因材施教 孔子有两个学生，一个叫子路，一个叫冉有。 一天，子路请教孔子，“听见了应当做的事，是 不是马上就去做？”孔子回答说：“你有父亲、哥哥在，应当让他们先做”。又一天，冉有问孔子，“听见了应当做的事，是不是马上就去做？”孔子回答说：“对，应当马上就去做。”学生们觉得奇怪，同样一个问题，为什么老师回答得不一样呢？就去问老师，孔子笑呵呵地说：“冉有，平时碰到事情老是退退缩缩，所以我鼓励他勇敢