7.1 单音与和声 教案-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册

《单音与和声》教学设计——七年级下册第三单元第七课第一框 【内容标准】 本课所依据的课程标准的相应部分一是“成长中的我”中的“自尊自强”。具体对应的内容标准是:“能够分辨是非善恶，会在比较复杂的社会生活中作出正确选择。”本课所依据的课程标准的相应部分二是“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。 【教材分析】 本节课是部编教材七年级下册第三单元第七课的第一课时，本节课既是第六课《我和我们》的继续，又为第八课《美好集体有我》的学习做好铺垫，起到了承上启下的作用。本节课通过“集体规则很重要—发生冲突也有原因—解决冲突有办法”的逻辑线索，引导学生辩证看待个人需求与集体需求的辩证关系，帮助学生了解并掌握自己的需求与集体需求发生矛盾性的处理方法，做到有所为，有所不为。通过“做好自己—提出意见—集体主义—冷静分析”的思路，帮助学生找到解决问题的具体方法和途径，促进集体的和谐发展，引导学生分辨是非，懂得集体规则的重要性，当个人需求与集体的规则发生冲突时，要学会正确处理个人与集体活动的矛盾和冲突，树立集体观念。本课所依据的课程标准的相应部分一是“成长中的我”中的“自尊自强”。具体对应的内容标准是:“能够分辨是非善恶，会在比较复杂的社会生活中作出正确选择。”本课所依据的课程标准的相应部分二是“我与他人和集体”中的“在集体中成长”。具体对应的内容标准是:“正确认识个人与集体的关系，主动参与班级和学校活动，并发挥积极作用。有团队意识和集体荣誉感，感受学校生活的幸福，体会团结的力量。”“理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的竞争，敢于竞争，善于合作。”“知道每个人人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人。” 【学情分析】 初中阶段的学生多为 12-15岁的青少年，处于生理和心理急速变化的关键时期。与生理上的迅速发育相比，他们在心理上的发展相对迟缓，造成身心发展的不平衡。在行为上，学生可能从积极投身集体活动转变为与集体的共同目标、发展需求产生冲；从热切盼望与他人交流转变为与他人发生冲突。这一系列的冲突使初中生质疑自己或质疑他人的倾向，心理烦恼增加，情绪波动较大，容易出现各种心理问题。因此，认识到普遍性的冲突有助于各集体及人与人之间求同存异，实现双赢。对冲突的认识与解决不仅是学生掌握处理冲突的方法与技巧的途径，也是集体发展的动力。 【素养目标】 1、通过播放微课视频，学习教育部新规：中小学生原则上不得将手机带入校园，禁止带入课堂。学生各抒己见，正确认识个人意愿与集体规则的关系、发生冲突的原因、如何解决冲突。通过讲述英雄人物的感人事迹，崇尚英雄、学习英雄，自觉在生活中践行集体主义精神，为和谐美好的班集体建设和中国梦的实现做出自己的努力。 2、通过情景分析《合唱风波》，懂得待人友善、品行端正、包容他人、调控情绪、严守规则、识大体顾大局、以集体利益为重，养成积极的心理品质。通过视频《他不是超人，却是我们的超级英雄》感悟个人利益与集体利益的关系，理解什么是集体主义。 3、通过情境《发型风波》的讨论分析，懂得通过恰当的方式表达自己的意见，提出积极地改进建议，增强主人翁意识和责任意识。 4、通过《手机风波》，小组各抒己见。通过对微议题的探讨：在不合理的规则被修改之前，是执行规则重要，还是修改规则重要？为什么？从而让学生认同集体的要求和规则，主动遵守集体的要求和规则，学会遵纪守法。 【教学重、难点】 重点：正确处理个人利益与集体利益的冲突。 难点：在生活中践行集体主义思想。 【教学准备】 1、教师准备：制作相关课件，设计问题与活动,准备图片素材、视频。 2、学生准备：联系自己的生活实际，思考个人与集体的关系，对教材中比较难懂的内容可以询问老师、同学或借助网络查询。 【教学过程】 导入：课前小游戏——跟着火柴人跳舞教师：在刚才的游戏环节中，我发现同学们都在努力地跟上节奏和动作。假如把个人比作单音的话，那么集体就应该是和声，怎样让集体的和声更加美妙呢？让我们一起走进《单音与和声》的学习。（设计意图：课前以小游戏暖场导入，直接点明教学主题，既激发了学生好奇心与兴趣，又为后面的学习做好铺垫。）首先进入第一板块的学习。第一板块：我与规则咱班的手机风波教育部发布新规：中小学生原则上不得将手机带入校园，禁止带入课堂。让我们通过视频先来了解一下这项规定的具体内容。这一新规也引发同学们的热议。该规定你是支持 or反对？听听同学怎么说：生答：1、支持该规定，有利于保护视力、身体健康、安心学习，防止沉迷网络。 2、视力、颈椎、身体素质下降 3、性格孤僻、不愿社交，与父母关系冷漠 4、精神涣散、荒废学业、无法融入社会 5、容易被网络中的炫富、拜金等负能量影响价值观 6、反对该规定，担忧放学安全问题，不方便联系家长和查阅资料。自控力差，想干与学习无关的事情。 教师：所以说，教育部的新规真