选择性必修3 第九课 理解质量互变-【导与练】2024高考政治一轮复习高中总复习第1轮课时作业（新教材，统编版）

第九课　理解质量互变 一、选择题 1.《黄帝内经·素问·四气调神大论》中提出:“是故圣人不治已病,治未病,不治已乱,治未乱,此之谓也。夫病已成而后药之,乱已成而后治之,譬犹渴而穿井,斗而铸锥,不亦晚乎?”中医强调“治未病”说明(　　) ①“未病”是质变,“已病”是量变,事物发展最终通过量变实现　②“未病”是量变,“已病”是质变,要防微杜渐　③质变是量变的必要前提,量变是质变的必然结果　④要坚持用发展的观点看待“未病”与“已病”,提高对疾病的预见性 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 2.夜幕下的海浪会发出明亮的蓝色荧光,有人怀疑此现象的形成与海洋污染有关。科学研究表明,清澈海水中的夜光藻密度增加,其体内荧光素酶和氧气发生化学反应,会释放光子量,产生蓝光,此现象表明水体改善,但是夜光藻依赖硅藻生存,在富氧化条件下,硅藻大量增加,会引发赤潮,破坏环境。材料体现了(　　) ①真理不断超越自身,向前发展　②矛盾主次方面在一定条件下相互转化　③质规定量的运动范围和变化幅度　④思维具体有待上升到思维抽象 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 3.“君子以思患而豫防之”“君子防未然”“愚者暗于成事,智者见于未萌”。这些古语告诉我们(　　) ①解决问题不能简单地肯定一切或否定一切　②量变是质变的必要前提,要注意防微杜渐　③处理问题时要积极创造条件促成事物质变　④当量变达到或超出定量限度时,事物的性质就发生变化 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 4.有人认为,一个人从M点走到N点,要先走完路程的1/2,再走完剩下总路程的1/2,再走完剩下总路程的1/2……如此循环下去,永远不能走到N点。这种观点(　　) A.用动态方式去思考认识对象,客观反映了事物发展的全部过程 B.展现了从感性具体到思维抽象,形成了对逻辑规则的完整认识 C.既肯定一切又否定一切,阐释了扬弃的深刻意蕴和学说价值 D.看到了事物变化的渐进性,但是没有认识到事物变化的飞跃性 5.有个孩子看到一只茧上裂开了个小口,蝴蝶在艰难地将身体从那小口中一点一点地挣扎出来……它似乎已经竭尽全力了,不能再前进一步了。孩子于心不忍,用剪刀将茧破开,蝴蝶很容易地挣脱出来,但是身体很快萎缩,翅膀紧紧地贴着身体,萎缩的身子和瘪塌的翅膀让它永远也不能飞起来了。这个故事告诉我们(　　) A.事物发展过程具有渐进性和连续性 B.思考处理问题要抓住时机促成质变 C.要善于运用分析与综合的思维方法 D.要创造条件来促进矛盾双方的转化 6.“道阻且长,行则将至,行而不辍,未来可期。”共同富裕没有捷径,必须在高质量发展中去推进,靠全体人民共同奋斗来实现。有苦干实干的冲劲,有稳中求进的务实,有水滴石穿的韧性,一件事情接着一件事情办,一年接着一年干,共同富裕的目标就会离我们越来越近。以上关于共同富裕实现路径的描述反映了(　　) ①任何事物的发展都是渐进性与飞跃性的统一　②事物的发展总是始于量变而终于质变　③事物的质变都离不开人的主观能动性的发挥　④事物在连续性与间断性的对立统一中不断发展 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 7.“人生万事须自为,跬步江山即寥廓。”该诗句体现了(　　) ①事物发展过程中渐进性与飞跃性的关系　②遵循适度原则,反对无原则的折中主义思维　③锐意进取有助于创造条件促成质的飞跃　④注重实践,通过自我否定推动认识发展 A.①③ B.①④ C.②③ D.②④ 8.老子《道德经》中“治大国,若烹小鲜”是一个比喻,既形象生动,又内涵丰富,被作为至理名言为历代思想家和政治家所重视和引用。这句话从辩证思维方法角度体现了(　　) A.定量分析方法 B.事物发展过程中的间断性 C.把握适度原则 D.采取折中主义的处事原则 9.过犹不及,是指做事情过分就好比做得不够一样,皆不妥当。这启示我们做事情要(　　) ①注意把握分寸,坚持适度原则　②注意质变的节点,切忌走极端　③坚持折中主义,适应事物状态 ④积极创造条件,维持事物稳定 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 10.自古以来我国中医学家和民间有“生姜治百病”之说。因为姜中含有姜醇、柠檬醛和芳香等油性的挥发油;还有姜辣素、树脂和纤维等,所以姜在炎热时节有兴奋、排汗降温、提神等作用。但夏季天气炎热,人们容易口干、烦渴、咽痛、汗多,生姜性辛温,属热性食物,根据“热者寒之”原则,不宜多吃。由此可见(　　) ①“热者寒之”佐证了量变定会引起质变　②食姜要把握好“分寸”,坚持适度原则　③超出度的范围,质与量的统一就会破裂　④事物丧失自身量的规定性就会变成他物 A.①② B.①④ C.②③ D.③④ 11.中医强调“度”,做事不偏不倚不为病。《黄帝内经》有云:“久视伤血,久卧伤气,久坐伤肉,久立伤骨,久行伤筋,是谓‘五劳所伤’。”材料体现的道理是(　　) ①