第11课《记承天寺夜游》教学设计 2023-2024学年统编版语文八年级上册

《记承天寺夜游》教学设计 【教材分析】 文章对月夜景色作了美妙描绘，真实地记录了作者被贬黄州的一个生活片段，也体现了他与张怀民的深厚友谊与对知音甚少的无限感慨，同时表达了他壮志难酬的苦闷及自我排遣，表现了他旷达乐观的人生态度。全文情感真挚，言简义丰，起于当起，止于当止，如行云流水，一气呵成。 本文篇幅短小，却熔叙事、写景、议论于一炉，环环相扣，可以分成三层来分析。 第一层叙事:交待了时间，地点和夜游原因 首句即点明事件时间“元丰六年十月十二日”，当时苏轼因“乌台诗案”被贬至黄州为团练副使已经四年了。这天夜里，月光照入他的房间，作者本欲就寝，怎奈被这美好的月色所迷，顿起雅兴，“欣然”二字写其兴奋喜悦之情。但想到没有同乐之人，遂动身去不远的承天寺寻张怀民。为何能直接想到张怀民呢？张怀民和苏轼一样，亦是被贬至黄州来的贬官，他和苏轼的友谊相当笃厚。两人境遇处境相同，那此时自然也是无眠。于是二人一起来到院子中间散步。这一层叙事，朴素、淡泊而又自然流畅。(寻友夜游) 第二层写景: 描绘庭中夜色 作者惜墨如金，只用十八个字，就营造出一个月光澄碧、竹影斑驳、幽静迷人的夜景。读者自可以发挥想象：月光清朗，洒落庭中，那一片清辉白茫茫一片好似积水空潭一般，更妙的是，“水”中还有水草漂浮，游荡，于是乎恍然便如仙境一般了。作者的高妙之处在于，以竹、柏之影与月光两种事物互相映衬、比拟、比喻手法精当，新颖，恰如其分地渲染了景色的幽美肃穆。更体现出了月光清凉明净的特点，衬托出作者闲适的心境。 第三层: 惋惜无人赏月 在如此美景之下，作者感慨到，何夜无月，何处无竹柏，可是有此闲情雅致来欣赏这番景色的，除了他与张怀民外，恐怕就不多了。整篇的点睛之笔是“闲人”二字，苏轼谪居黄州，“不得签书公事”，所担任的只是个有名无实的官，与儒家的“经世济民”之理想相去甚远，即所谓“闲人”之表层意义，它委婉地反映了苏轼宦途失意的苦闷；从另一个方面来看，月光至美，竹影至丽，而人不能识，唯此二人能有幸领略，岂非快事！苏轼的思想横跨儒释道三家，这便使他的处世态度有极大的包容性，可以说是宠辱不惊，进退自如。贬谪的悲凉，人生的感慨，赏月的欣喜，漫步的悠闲——复杂的情感更能折射出他的人格魅力！ 【教学目标】 1、理解课文内容，积累常见的文言词句 2、分析文章比喻、拟人的修辞手法，展开想象和联想，感受美景 3、感受作品优美的意境，体会作者的复杂思想感情，领悟他乐观阔达的人生态度 【教学重难点】 重点：把握短文的思想内容，体会作者的复杂思想感情，领悟他乐观阔达的人生态度 难点：分析文章比喻、拟人的修辞手法，展开想象和联想，感受美景 【教学过程】 一、导入 在宋代，有这么一个人，他是一个大文豪、一个大书法家、一个创新的画家、一个诗人、一个无可救药的乐天派、一个伟大的人道主义者、一个百姓的朋友、一个美食家、一个造酒试验家、一个工程师、一个酒仙、一个厚道的法官、一个月夜徘徊者……但是这还不足以道出他的全部，他的极丰富、多变化、饱含诸多人生况味又潇洒旷达真率的性情千百年来圈粉无数。他是谁呢？他就是苏轼。 二、作者简介、背景补充 1、 苏轼（1037—1101） 北宋文学家。字子瞻，号东坡居士，眉山（今属四川）人。散文汪洋恣肆，明白畅达，是“唐宋八大家”之一。与父亲苏洵、弟弟苏辙并称为“三苏”。诗歌清新豪健，善用夸张、比喻，在艺术表现方面独具风格。苏轼的词开豪放一派，对后代很有影响。《念奴娇·赤壁怀古》《水调歌头·明月几时有》传诵甚广。诗文有《东坡七集》等。词集有《东坡乐府》。 2、承天寺，苏东坡的散文名篇《记承天寺夜游》中的承天寺，指的是湖北黄州的承天寺。苏东坡曾谪居黄州，其间写下此文。南宋后期，该寺毁于兵灾。 3、苏轼于元丰二年（1079年）八月十日所作诗篇中“潜龙”一语遭谤，被下御史台狱，于是年十二月二十八日始出狱，史称“乌台诗案”。元丰三年二月到达黄州贬所，名义上是团练副使，却“不得签书公事”，实为看押。这篇文章开头即说“元丰六年十月十二日”，表明他在黄州贬所已经快满四年了。张怀民(名梦得)此时也谪居黄州，暂寓承天寺。他们同是天涯沦落人，都因贬而获“闲”。本文即苏轼于元丰六年(1083年)在黄州任上所作的。 三、读准字音、积累重点词语 1、（1）念无与（yǔ）为乐者。 （2）遂（suì）至承天寺寻张怀民。 （3）水中藻、荇（xìng）交横，盖竹柏影也。 2、重点词语 （1）月色入户（门，单扇的门曰户） （2）欣然起行（高兴的样子） （3）念无与为乐者（考虑，想到） （4）相与步于中庭（院子里） （5）水中藻、荇交横（交错纵横） （6）庭下如积水空明（形容水的澄澈） （7）盖竹柏影也（大概是） （8）但少闲人如吾两人者耳（只是） （9）遂至承天寺（于是） 3、参照译文 【译文】元丰六年十月十二日