第一章绿色开花植物的一生单元教学整体方案-2023-2024学年济南版八年级生物上册

绿色开花植物的一生 年级：八年级 执教教师： 执教班级： 班 【课标要求】 1.内容要求 2.学业要求 (1)识别和描述种子、根尖、芽、叶片、花的结构及功能，以及花与果实在发育上的联系，通过绘图或模型等形式呈现各个结构的特点。 (4)设计单一变量的实验，探究关于植物生活的影响因素。 【教材分析】 【学情分析】 【单元目标】 1.通过观察、种植体验等活动，认知植物的整体结构及各结构功能，综述植物与环境的关系，能用多种形式表述植物的生长历程，认同绿色开花植物各部分的结构和功能相适应、生物与环境相适应的生物学观点。 2.通过探究种子的萌发、根尖长长、无机盐的作用、果实的发育等活动，深度认识植物各结构的特点及功能，提升科学探究能力、理性思维。 3.通过列举植物增产增收措施，深化对知识的理解和应用，关注生物技术对人类发展的影响。 【情境入项】 我们本章的实践任务是种下一粒种子，并观察其萌发和生长的全过程，有条件的同学也可以尝试用落地生根或者土豆等培育新植物体，在种植的过程中这些植物有的是种子播种、有的用块栽种；发芽出土后叶片也不同，在植物生长过程即使同样施肥浇水有的植物长势很好，有的出现黄叶萎蔫的现象；还发现并不是所有的花都能结出果实，而且有些果树上的果实是由枝条上发出的芽结出的，你知道这是为什么吗？能用生物学知识来解释吗？接下来我们将通过一个单元的学习来帮同学们解除疑惑。 【任务分级】 大任务 子任务 课时内容 课时 请你用身边常见的豆类、玉米、黄瓜等种子尝试用种子繁殖绿色植物，或者用土豆、地瓜、大蒜、月季等植物的营养器官尝试植物的无性生殖。用图片、视频或者图文记录的方式与同学分享植物生长发育的过程及自己的心得体会。 直观体验 1.观察常见植物的花，从花的结构与着生情况对常见的花进行分类。 1.花的结构和类型 7课时 2.分析人工授粉的过程，说出人工授粉的注意事项及意义； 3.观察子房结构，制作模型或者绘图，表述双受精过程。 2.传粉与受精 探究观察 4.解剖观察桃子、花生等常见的果实与种子，通过图示形式绘制果实和种子的基本结构，说出其功能； 5.结合子房的结构，用图示形式建立子房与果实中诸结构的对应关系。 3.果实和种子的结构 6.设计实验探究果实每天增大的体积，并说出其原理； 7.观察单双子叶植物种子的基本结构，类比两者的相同点与不同点； 8.探究种子萌发所需的环境条件，观察种子萌发的过程，类比单双子叶植物种子萌发的相同点与不同点； 9.绘制曲线图表示种子萌发过程中有机物含量的变化，并说出其原理。 4.种子的萌发 10.观察玉米、大豆等植物根系，发现单双子叶植物的根系差异； 11.探究根长长的主要部位； 辨认根尖的结构，并说出其结构特点及功能； 12.探究无机盐对植物的作用。 13.观察茎的结构。 5.植物的根、茎 14.观察常见植物的芽，绘图表示其结构、类型和功能； 列举常见的利用顶端优势或者解除顶端优势的现象。 6.芽的类型和发育 迁移应用 15.列举常见植物的无性生殖，尝试植物的扦插或嫁接；说出营养繁殖及组织培养的过程和注意事项； 16.类比有性生殖和无性生殖的区别，及其对植物繁衍的意义。 7.植物的无性生殖 【评价方式】 单元整体学习正式开始之前，还有明确单元学习评价的方式和评价的标准。 1.过程性评价标准：根据积☆制，任务推进自评，达标测评生评特别奖励师评，积☆换算成分数，计入综合素质评价。 任务推进——根据具体评价任务3☆合格1☆不合格0☆。 跟踪测评 达标检测——做对 1 题得 1 颗☆ 特别奖励——在整个学习过程中，凡是主动回答问题、主动展示，且作答正确，有出色表现者，根据问题难易和展示效果，可获得老师的特别奖励 1—3☆。 2.总结性评价：过单元过关检测完成。 按照实际所得分数排序，位次居前 1/4 的为 A 等级，位次居中间2/4 的为 B 等级，位次居后 1/4 的为 C 等级。 植物有自己的生命周期，可以制造有机物，直接或间接地为其他生物提供食物，参与生物圈中的水循环，并维持碳氧平衡 绿色开花植物的生命周期包括种子萌发、生长、开花、结果与死亡等阶段 种子包括种皮和胚等结构 种子萌发需要完整、有活力的胚，需要充足的空气、适宜的温度、适量的水等环境条件 根的生长主要包括根尖分生区细胞的分裂和伸长区细胞的生长 叶芽通过细胞的分裂和分化发育成茎和叶 花中最重要的结构是雄蕊和雌蕊，雄蕊产生的精子与雌蕊产生的卵细胞相结合形成受精卵，花经过传粉和受精后形成果实和种子 植物可以通过扦插、嫁接、组织培养等无性生殖的方式繁殖后代 概念在教材的体现 济南版初中生物第四单元第一章“绿色开花植物的一生”体现