第二单元 8 列夫·托尔斯泰（内文）-【教与学·学导练】2023-2024学年八年级上册语文同步课件PPT（统编版）

语 文 教与学 学导练 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版（内文） 第二单元 8* 列夫·托尔斯泰 返回目录 目录 01 名师导学 02 名师导练 03 课外技法专练 04 群文阅读推荐 名师导学 语文要素 欲扬先抑的写法 1.什么是欲扬先抑：欲扬先抑是一种人物描写技巧，欲扬先抑的“扬”,是指褒扬、抬高；“抑”,指按下、贬低。作者想褒扬某个人物,却不从褒扬处落笔,而是先相反的贬抑处落笔，用这种方法,使情节多变,形成鲜明对比。 返回目录 2.欲扬先抑写法的作用：①先写“抑”，后写“扬”，前后形成鲜明的对比； ②突出强调了人物的特点，使人物形象更加生动丰满； ③使故事情节波澜起伏,突出文章主题思想，抒发对人物的感情。 返回目录 一课一法 【文本链接1】体会先抑后扬的写作手法 文章第一部分反复铺陈，极力描写托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表，这是抑笔；意在反衬托尔斯泰灵魂的高贵，反衬他眼睛的犀利和敏锐，突出其灵魂的深邃伟大，使托尔斯泰的眼睛给读者留下深刻的印象。 【文本链接2】赏析文章比喻和夸张的修辞手法 1.描写眉毛：“宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。” 【赏析】运用比喻的修辞手法，把托尔斯泰的眉毛比作 返回目录 “纠缠不清的树根”，生动形象地突出了托尔斯泰眉毛杂乱的特点。 2.描写目光：“它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃”。 【赏析】运用了比喻、夸张的修辞手法，把托尔斯泰目光的敏锐、犀利表现得极为生动形象，使其形象更鲜明，特征更突出。 文章运用比喻和夸张的修辞手法，对托尔斯泰的肖像进行了细致刻画，不仅展示了他独特的外貌特征，而且揭示了他深邃的精神世界，表达了作者对他的崇敬和赞美之情。 返回目录 技法点睛 如何赏析夸张句 1.夸张的修辞手法：为了表达强烈的思想感情，突出某种事物的本质特征，运用丰富的想象力，对事物的某些方面着意夸大或缩小，作艺术上的渲染，这种修辞手法叫作夸张。 2.夸张的作用：主要是深刻、生动地揭示事物的本质，增强语言的感染力，给人以深刻的印象。 返回目录 名师导读 1.背景解读 作者简介：茨威格，奥地利作家，生于维也纳一个犹太资产阶级家庭，自幼徜徉在音乐、诗歌、戏剧的艺术之宫里。1928年他访问苏联，适值托尔斯泰诞生一百周年，于是拜谒了托尔斯泰墓，表达自己真挚的怀念、赞美之情。 返回目录 人物简介：列夫·托尔斯泰，出身贵族，却不满贵族对农奴的残酷剥削，不满贵族奢侈享乐的生活，晚年致力于“平民化”，放弃贵族特权，从事体力劳动，被列宁称为“俄国革命的镜子”。 返回目录 2.内容梳理(根据课文填空，理清文脉) 面部轮廓结构 面部特征 写托尔斯泰犀利的目光 写托尔斯泰的眼睛蕴藏着丰富的感情 返回目录 名师导练 1. 根据拼音写出相应的词语。 (1)长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的yǒu hēi( )脸膛。 (2)皮肤cáng wū nà gòu( )……就像用枝条扎成的村舍外墙那样cū cāo( )。 (3)留给人的总印象是失调、qí qū( )、ｐíｎɡ ｙōｎɡ( )，甚至粗鄙。 黝黑 藏污纳垢 粗糙 崎岖 平庸 返回目录 (4)这副劳动者的忧郁面孔上笼罩着消沉的阴影，zhì liú ( )着ｙú ｄùｎ( )…… (5)找不到陀思妥耶夫斯基眉宇之间那种像大理石穹顶一样缓缓隆起的非凡qì yǔ( )。 (6)有可能在jiǔ sì( )同一帮酒徒鬼混…… (7)带着这么一张脸……都不会有一种hè lì jī qún ( )、引人注目的可能。 (8)你也许要动脑筋想上好一阵，才能判断手握jiāng shéng( )的是马车夫。 滞留 愚钝 器宇 酒肆 鹤立鸡群 缰绳 返回目录 (9)他们……在客厅里zhèng jīn wēi zuò( )地等待这位大师的接见。 (10)希望看到一个美髯公，集尊贵、xuān’áng ( )、伟岸、天才于一身。 (11)他们……内心的期望扩大到chéng huáng chéng kǒng( )的地步。 (12)像一只猎鹰从高空朝一只dǎn qiè( )的耗子俯冲下来。 正襟危坐 轩昂 诚惶诚恐 胆怯 返回目录 2. (2023广东中考新题型)阅读下面的文字，完成题目。 从遥远méng mèi的远古时代走来，炎黄子孙以非凡的智慧和坚韧的毅力创造了令人________的中华文明。中华民族优秀的文化，积淀着久远的岁月印痕。它闪烁在京剧斑斓的脸谱中，跳动在二胡凄美的弓弦上，飘散在rù mù sān fēn的书法墨香中，传扬在诗词浪漫的