第一单元 5 国行公祭，为佑世界和平（内文）-【教与学·学导练】2023-2024学年八年级上册语文同步课件PPT（统编版）

语 文 教与学 学导练 教与学 学导练 语文 八年级 上册 配人教版（内文） 第一单元 5 国行公祭，为佑世界和平 返回目录 目录 01 名师导学 02 名师导练 03 课外技法专练 04 群文阅读推荐 名师导学 语文要素 新闻评论 新闻评论是社会各界对新近发生的有价值的新闻事件和有普遍意义的社会问题，运用分析和综合的方法，就事论理，就实论虚，有着鲜明针对性和指导性的一种新闻文体，是现代新闻传播工具经常采用的社论、评论、评论员文章、短评、编者按、专栏评论和评述等的总称，属于论说文的范畴。简而言之，新闻评论是就有价值的新闻事实和社会现象发表意见以指导实践的一种文体。 返回目录 一课一法 【文本链接】叙议结合，对比鲜明 1.议论：本文以概述新闻事件、引述各方观点为主体，融入精当的议论。 ①领起段落，如第4段开头句；②表明态度，如第3段结尾句；③适当总结，如第2段结尾句。 叙议结合，既体现了新闻评论“以事实为本，用事实说话”的特性，又增强了文章的说服力。 返回目录 2.叙述：文章概述新闻事件、引述各方观点时，形成了鲜明的对比。 如用国际社会的“牢记历史”和日本右翼的“抹杀历史”对比，用正义之士的正态度与“罪恶灵魂”的“装睡梦游”对比，用“恐怖之城”与“和平之城”对比。 这些对比既使文脉波澜起伏，又使“牢记历史，维护和平”的观点更鲜明。 返回目录 技法点睛 如何把握新闻评论的表达特点 1.新闻评论中的叙事类型：叙述具体事实；转述他人的见闻或见解。 2.新闻评论中议论的作用：新闻报道中的议论,是根据行文的需要,有的放矢地在叙述新闻事实的过程中加以必要的议论, 可以对读者起深刻的启示和引导作用。 返回目录 名师导读 1.背景解读 《国行公祭，为佑世界和平》是一篇新闻评论，作者由“第四个南京大屠杀死难者国家公祭日，中国再次以隆重的公祭仪式悼念死难同胞”的新闻事件，简要回顾历史事实，指出新闻事件的目的，提出自己的观点。 为了证明自己的观点，揭露日本右翼分子做出的一系列扭曲历史的行为，作者旁征博引，引用了著名报刊的言论，列举了诸多典型事例，使论证更有权威性、更具 返回目录 说服力。此外，作者在引用和举例之后都进行了立场鲜明的评价，从而表达自己的态度与倾向。 2.内容梳理(根据课文填空，理清文脉) 这篇新闻评论围绕“国家公祭日”这一新闻事件，紧扣“牢记历史，维护和平”的观点，引述大量新闻事实，介绍全世界的正义之士以不同的方式纪念死难者以及日本右翼分子否认、扭曲历史的事实，态度鲜明地批判了日本右翼分子，表明了中国人民铭记历史，捍卫世界和平的态度。本文思路清晰： 返回目录 (1)作者先根据“第四个南京大屠杀死难者国家公祭日”的新闻事件提出中心论点。 (2)然后列举事例来证明“全世界的正义之士仍在纪念南京大屠杀中的死难者”的观点。 (3)接着针对日本右翼分子歪曲历史、美化战争的现象，列举了①________________________________________； ②______________________________________________ ________________________；③____________________ ______________的事例证明了全世界爱好和平与正义的人们共同维护世界和平。 日内瓦裁军会议取消了日本和平演讲的资格 联合国人权理事会要求日本“正视历史，应努力 向后代讲述真实的历史” 南京被评为“国际 和平城市” 返回目录 (4)最后呼吁我们“铭记历史、缅怀先烈、珍爱和平、开创未来”，总结全文，强化中心论点。 返回目录 名师导练 1. 根据拼音写出相应的词语。 (1)国家公祭鼎铭文向世人……讲述设立国家公祭日的chū zhōng( )。 (2)侵华日军野蛮侵入南京，随后制造了cǎn jué rén huán( )的南京大屠杀惨案，30万中国同胞惨遭shā lù( )。 初衷 惨绝人寰 杀戮 返回目录 (3)大规模cuàn gǎi( )历史教材，阻止有良知的日本国民追寻事实真相。 (4)日本右翼还在不断寻求各种借口对当年的军国主义罪行百般dǐ lài( )。 (5)那些人以丑态百出的表演，wàng tú( )rǔ mò( )人类的良知。 (6)唯有日本右翼分子仍在梦中yì yǔ( )。 篡改 抵赖 妄图 辱没 呓语 返回目录 (7)国家公祭日之长鸣警钟zhèn lóng fā kuì( )，那些装睡梦游的罪恶灵魂无处dùn xíng( )。 (