时分秒（教案）-二年级下册数学西师大版

时 分 秒 教学设计 教学内容：书第76--77页例1、例2、例3和第78--79页相关的课堂活动，认识时和分。 教学目标： 1、知识与技能： （1）通过对钟面的观察，使学生认识秒针和时间单位时、分，知道1时=60分。 （2）借助生活经验体验1时、1分的长短，建立单位时间的概念。 2、过程与方法： 在感受用1分时间所做事情的活动中，让学生初步建立起分的时间观念。 3、情感、态度与价值观： 在观察、认识钟面的活动中，培养学生的观察和探究能力以及积极主动学习的情感与态度。体验数学与生活的联系，并养成遵守作息时间和珍惜时间的良好习惯。 3、教学重点、难点“ 重点：认识时间单位时、分，知道1时=60分。 难点：1时、1分时间观念的建立。 教师准备：多媒体课件、钟面模型。 学生准备：每个学生1个时钟模型、跳绳、皮球、口算题卡。 教学过程 ：一、引入 同学门，听一听，这是（钟声，板：时分的认识），今天我们来认识时间。 课件展示2008年8月8日的8时8分北京奥运会开幕式倒计时10秒的场景。（看到奥运会的激动场景，学生也兴奋，激趣引入） 2、 新授 1、 （认识钟面）出示钟面，认识各种各样的钟面，关于钟面你知道了什么？ （先在小组内交流，再在全班汇报） ２、看一看，钟面上有几个大格？一个大格有几个小格？（先在小组内交流，再在全班汇报） （钟面上有12个大格，每一大格里有5个小格，钟面上一共有60个小格。） ３、学生观察并回答（小组内交流，全班汇报）。 ４、教师：分针走1小格是1分钟，时针走一大格是1时（分针走过几大格的时间快速计算法）（同学互相说说有什么好的方法，再全班汇报） ５、学生拨针讨论：1小时是多少分钟？（学生动手操作)（先在小组内交流，再在全班汇报） 得出时针走1大格，分针刚好走一圈，是60个小格，就是60分（课件展示1时等于60分的过程）（先在小组内互相说这个过程，再在全班抽同学说这个过程） 那我们用算式表示就是1时=60分 教师总结：分针指着12，时针指着几，就是几时。 分针指着6，时针超过几，就是几时半。 时针超过几，分针走过多少小格就是几时几分。 （先在小组内说，再在全班抽同学说说） ６、体会1分钟 1分钟我们能做什么呢？ （活动数数、拍手歌、快乐一分钟，通过学生跳绳来体会） 1分你能做些什么？（体会1分钟写字能写多少个，全班一起来）（全班一起来唱拍手歌，体会一分钟）（全班一起来看猫和老鼠的动画片来体会一分钟）全班同学交流，一分钟是长还是短，小组内交流，再全班汇报谈看法。（当我们用心去做事情的时候，感受到时间过得真快，当我们在遇到不想做的事情的时候，感觉时间过得慢）课件展示工厂一分钟生产的产品。从而引发学生要珍惜时间同学们自己想一想，时针走1大格是多少？分针走1小格呢？（想好了以后同桌的互相说一说，再在全班汇报）1小时是多少分？下面我们就去看一看。 教学例3 1小时是60分，那有多长？（全班交流体会说说） 我门一节课有多少分钟？课间休息多久？有多少分钟了？那在休息10分钟就是60分，也就是1时。 同学们说说你在生活中哪里用过1时或者说见到用时来记的事情。先自己想一想，再地全班交流。 1小时能做些什么你知道吗？ 同学自学书，完成练习第4题 三、小结，这节课你学到了什么，同学汇报。 教师引出同学们要珍惜时间，课件展示珍惜时间名句欣赏。 课后练习： 填空。 （1）仔细观察,钟面上一共有 个数字,即有 个大格,1个大格里有 个小格,每个小格就是 分。 （2）认识时与分的关系:钟面上,分针走一圈,走了60个小格,是60分。分针走一圈时,时针正好走一大格,即1小时,因此1时= 分。 （3）钟面上分针走一圈是 分,时针走一大格是 时,1时= 分。 （4）分针指向12时,时针指向几就是 时,分针从12开始走,走了几格就是 分。 （5）我回家做家作用了10 （ 时 分 秒） 小明跑100米用了18 板书设计 时分秒的认识 1时=60分 60分=1时 珍惜时间 $$