模块一 专题三 学案2 分析结构-【导与练】2024高考语文一轮复习高中总复习第1轮教学课件PPT（新教材，统编版）

学案2　分析结构 [考向1]　分析行文思路—— 找触点,寻过渡,理路径 行文思路即作者按照一定的条理表达的路径、脉络,是作品结构的体现,是作品的整体构思、行文线索以及段落的关系与安排。分析行文思路就是按照文章表现的情感脉络梳理文章先写了什么内容,后写了什么内容。分析行文思路要求对作品的整体构思和行文方式进行剖析,明确其作用。 [教师备用] 年份 卷别 文本 题干 2021 新高考全国Ⅱ卷 《放猖》 T6—D.文章写了放猖从开始到结束的全过程,结构紧凑,不枝不蔓,这表明“我”对放猖这一活动的记忆十分 深刻。 全国甲卷 《当痛苦大于 力量的时候》 作者访问米哈伊洛夫斯克村,为什么会联想到达吉雅娜?请谈谈你的看法。 北京卷 《心灵的呼吸》 作者写出了他对音乐的理解逐渐深入的过程,请结合全文内容,简要分析这一过程。 天津卷 《送一位远征的友人》 T16—A.文章以抗日救国为背景,按照时间的推移、地点的转换安排内容,记叙了在民族危亡时刻有志青年上下求索的历程。 2020 全国Ⅲ卷 《记忆里的光》 作者对儿时看火车经历的叙述很有层次感,请结合作品具体分析。 2018 天津卷 《虹关何处落徽墨》 T16—E.文章以寻找徽墨始,以带走徽墨终,首尾呼应,脉络清晰;文字优美,富有诗情画意和文化韵味。 浙江卷 《汴京的星河》 从结构上分析作品为什么先写街、再写人、后写灯。 一、散文的一般行文思路 按思路大致可以分为纵向和横向两种。 思路 分类 特点 纵向思路 时间顺序 按照一定的顺序组织材料,重在反映过程。 空间顺序 逻辑顺序 横向思路 总分式 围绕一个中心,多角度、多侧面地分别加以叙写。 对比式 纵横交错式 二、散文的主要结构方法 名称 内涵 艺术效果 鉴赏方法 开门 见山 文章开头直接明确中心,“一开始就走向目的地”,不拐弯抹角,直接点明话题或文章主旨 ①强调突出中心,使主题鲜明突出;②总领全文;③总领下文,预示行文的内在基调、当下感念;④行文不枝不蔓,干脆利落;⑤挑明写作缘由;⑥奠定文章基调,展现思想深沉、情感饱满的特点。 说明开头情况,指出全文中心,分析开头好处(或统领全文,或引起下文,或为下文做铺垫,或与下文形成对比、抑扬)。 卒章 显志 文章结尾时显示中心 ①深化文章内容,升华主题思想;②总结全文,使结构完整;③有水到渠成之感,有强调之效。 说明结尾情况,指出全文中心,分析结尾好处(或总结上文,呼应开头,或点明题意,或升华主题,或发人深省、发人深思)。 过渡 衔接 层次段落间起承上启下作用的句子或段落 ①使内容连贯,文脉畅通;②使结构严密,衔接自然。 引出过渡句段,说明承上启下情况,分析作用、好处(或承上启下,或前后呼应)。 前后 照应 上下文间内容的前伏后应 ①使内容完整,真实可信;②构思精巧,行文缜密,结构圆合严密。 找出伏笔应笔,分析其作用、好处。 起承 转合 文章基本结构方式,即开头、展开、转折、结尾 ①有头有尾,结构完整;②章法井然,结构清晰;③环环相扣,结构连贯;④接应自然,结构严密。 概括段落大意,说明段间关系,分析结构特征。 首尾 呼应 文章开头与结尾的照应 ①重复开头内容,强调突出中心,深化主题;②首尾遥相呼应,结构完整、严谨。 找出首尾呼应文句,分析其作用、好处。 题文 照应 文章题目与正文照应 ①紧扣中心写作,不枝不蔓,行文紧凑集中;②反复点题扣题,对中心有强调突出作用。 指出点扣题目的文句,分析反复点扣题目的作用。 伏笔 铺垫 叙事性作品中为下文情节内容的出现预设 ①使内容完整; ②构思精巧,行文缜密,耐人寻味;③结构圆合严密。 由应笔上溯,找出伏笔,从意料之外发现情理之中,分析作用。 (2020·全国Ⅲ卷)阅读下面的文字,完成问题。 记忆里的光 蒋子龙 我八岁才第一次见到火车。1949年初冬,我正式走进学校,在班上算年龄小的。一位见多识广的大同学,炫耀他见过火车的经历,说火车是世界上最神奇、最巨大的怪物,特别是在夜晚,头顶放射着万丈光芒,喘气像打雷,如天神下界,轰轰隆隆,地动山摇,令人胆战心惊。许多同学都萌生了夜晚去看火车的念头。 一天晚上,真要付诸行动了,却只集合起我和三个大一点的同学。离我们村最近的火车站叫姚官屯,十来里地,当时对我来说,就像天边儿一样远。最恐怖的是要穿过村西一大片浓密的森林,里面长满奇形怪状的参天大树。森林中间还有一片坟场,曾经听过的所有可怕的故事,几乎都发生在那里面,即便大白天我一个人也不敢从里面穿过。进了林子以后我们都不敢出声了,我怕被落下,不得不一路小跑,我跑他们也跑,越跑就越瘆得慌,只觉得每根头发梢都竖了起来。当时天气已经很凉,跑出林子后却浑身都湿透了。 好不容易奔到铁道边上,强烈的兴奋和好奇立刻