模块四 专题十 学案2 结构章法—循序说理 重点突出-【导与练】2024高考语文一轮复习高中总复习第1轮教师用书word（新教材，统编版）

学案2　结构章法——循序说理,重点突出 一、议论文常用结构 范式一　并列式结构 并列式结构就是把一个问题从不同层次、不同角度进行阐述,各层次或角度之间是并列关系,其好处是论证全面,有条理,使阅卷老师一目了然。 [模式图解] 　　点睛:在“本论”部分,用两个或两个以上具有并列关系的分论点分层论述,从不同角度和层面对中心论点进行论证;在“结论”部分,深化、总结论点。在论证时,几个层次之间的关系是平行的,分别从几个侧面来证明观点的正确性。 运用并列式结构作文时,可采用以下方法: 1.概念分解法——是什么 一个论点往往有一个最核心的概念,而且这个核心概念在不同背景下的含义往往是不同的。在写作过程中,从“是什么”的角度切入,挖掘这个核心概念在特定背景下的丰富内涵,并分类列举,就可以生发出比较具体和贴切的分论点。 2.因果分析法——为什么 因果分析法既是一种论证方法,也是一种设置分论点的具体方法。作为设置分论点的方法,主要是回答原因和目的方面的问题,这里的“因”是分论点,“果”是中心论点,即在中心论点后分析达成这个结果的原因。 3.途径分类法——怎么样 途径分类法主要是回答方法、途径方面的问题,思考的问题是“怎么样”,以论点中所倡导的行为结果为出发点,通过对催生该结果的条件、追求该结果的方法、获得该结果的途径等的分析,深化文章内容。 (2022·天津卷)阅读下面的材料,根据要求写作。 烟火气是家人团坐,灯火可亲;烟火气是国泰民丰,岁月安好;烟火气是温情,是祥和,需要珍惜和守护,也需要奉献和担当。寻常烟火,就是最美的风景。 你对这段话有怎样的思考和感悟?请结合自身体验,写一篇文章。 要求:①自选角度,自拟标题;②文体不限(诗歌除外),文体特征明显;③不少于800字;④不得抄袭,不得套作。 例文 点评 缕缕烟火气,丝丝沁心扉① 寻常巷陌,市井生活,离不开的是烟火气,挥不去的亦是烟火气。从阖家团聚、饭菜喷香到国泰民安、万家灯火,烟火气剪不断,斩不乱。一丝一缕,沁入心扉,唇齿留香。② 这烟火气是家人团坐、灯火可亲的温情。 “于尘埃之上,开一树花,泡一壶茶,晒一抹不拥挤的晚霞。”可道这人世间纷扰沧桑,变了音容相貌,老了红妆容颜,唯一留下的是家人团坐、灯火可亲的温情与烟火气。从回家后的句句问候到饭桌上的夹持推让,从工作时的身心疲惫到居家时的惬意自在;从熬夜加班时的刺眼白光到家人团圆时的温馨色调,这就是烟火气的真切体现,这就是温情之上的沁人心扉。 这烟火气是国泰民丰、岁月安好的祥和。 “家是玉麦,国是中国。”央宗姐妹的烟火气在偏远的地区维护领土安全。“一声巨响,惊诧了世界;一个名字,涤荡了人心。”于敏的烟火气在日夜攻坚制造的氢弹上;“把泪焦桐成雨。”焦裕禄的烟火气在兰考境内种植的泡桐一角。他们所追求的烟火气不在别处而全在国家、民族、社会。寻常烟火,确是最美的风景,可这份最美的风景,无疑需要许多人来共同珍惜和守护。 这烟火气温婉可亲,奉献与担当必不可少。 庚子初年,一场新冠肺炎疫情席卷了中华大地,人心惶惶。也正因如此,工人不可返乡,只落了个“断肠人在天涯”的忧伤与惆怅,可见,烟火气雾落虚无。然而幸得一名名医护人员披甲出征,奋战一线。舍小家顾大家的他们将奉献与担当刻在铁骨之上,用最热的血抚慰中国、抚慰中华子孙,让万家灯火再次通明,让人们再次迸发活跃与生机。身为时代的弄潮儿,我们青年一代正处于两个一百年交汇点上,局势变,然为国心当不变。“以己身之热血,沃中华之膏土。”那么让我们身肩奉献与担当,用己身之热情护万家之烟火。③ 缕缕烟火气不仅是家人团坐,还是国泰民安,山河无恙,愿吾辈守护、奉献与担当,让烟火之气长存,让中华大地之明灯熠熠闪光。④ ①标题鲜明而富有文采。“烟火气”紧扣材料,“沁心扉”点明效果。同时用“缕缕”“丝丝”叠音词紧贴地气。 ②开篇概述“烟火气”的表征,明确中心论点。 ③主体部分采用并列式结构,从家人的温情、国家的祥和、面对疫情的奉献三方面展开论述,由家到国,由近到远,由“烟火气”的“果”到“奉献与担当”的因,论证全面,富有说服力。 ④末段总结论证,赞美烟火气,回扣全文中心论点。 阅读下面的材料,根据要求写作。 材料一:鲁迅曾在杂文《最先与最后》中写过这样一句话:“我每看运动会时,常常这样想:优胜者固然可敬,但那虽然落后而仍非跑至终点不止的竞技者,和见了这样竞技者而肃然不笑的看客,乃正是中国将来的脊梁。” 材料二:信仰比生存重要,品格比外貌重要,成长比成功重要,过程比结果重要……而不知轻重者,则重者为轻,轻者为重;有时候影响结果的,又看似很轻,其实很重。所以我们唯有在不断自省中知轻重,才能知急缓进退。看清孰轻孰重,是一种大智慧。 上述材料反映出人们对“轻与重”的不同认识,能给人以很深的启示,请结合材料,联系现实与人生发展谈谈你对“轻与