模块一 专题一 学案7 筛选整合信息—明确 规则 合并同类-【导与练】2024高考语文一轮复习高中总复习第1轮教师用书word（新教材，统编版）

学案7　筛选整合信息——明确“规则”,合并同类 　　“筛选整合信息”一直是信息类文本阅读的重要考查点。新高考卷的几道题目,无论是客观题还是主观题,都以筛选整合信息为基础。这类看起来难度不大的阅读题,却存在不少问题,有的遗漏要点,有的偏离题意,有的盲目抄录原文,失分现象十分严重。 筛选信息,是根据一定的目的要求,经过辨别把相关的信息提取出来;所谓整合信息,是根据一定的目的要求,将文中相关的而又分散的信息集中起来,并加以处理。“整合信息”和“归纳内容要点”“概括作者的观点态度”等要求之间是交叉关系,而不是并列关系。 “筛选整合信息”是按照考题要求从文中寻找出符合要求的信息,即把符合考题要求的字、词、句等语言材料筛选出来并加以整理合成。本考点一般包括两个方面的内容:一是能够对照材料辨别题中信息的正误;二是能够筛选出与题目有关的语句,进行简答表述。 筛选信息的前提是审清题目要求,筛选出的信息要与题目有关;而整合信息则要对筛选出的信息作分类集中、重新组合、粗略概括(从答题语言来说要求语句通顺)。 “筛选整合信息”是信息类文本阅读的常设考点之一。筛选并整合信息,是获取所需信息、达到阅读目的的重要手段。它要求考生理解各种信息的内涵,并根据需要加以筛选、整合。 需要注意的是,近几年单一考查信息筛选与整合的试题较少,通常是与分析、概括相结合,试题选项或问题涉及的信息区间跨度相对较大,并不仅局限于某一段,而常常是涵盖多段。 (2022·全国甲卷)阅读下面的文字,完成问题。 　　材料一: 利用杂种优势以大幅度提高农作物产量,是现代农业科学技术的突出成就之一。植物雄性不育性的发现和利用,使不少两性花植物,如高粱、向日葵、甜菜等的杂种优势能广泛应用于生产。近年来,我国的杂交水稻已取得了重大突破,为大幅度提高水稻产量开创了一条有效的途径。(摘编自袁隆平《杂交水稻培育的实践和理论》) 　　材料二: 遗传育种学界对水稻这一严格自花授粉作物具有杂种优势现象普遍持否定或怀疑态度,袁隆平根据自己对水稻的长期观察,经过与玉米等作物杂种优势利用现象的比较后,对水稻无杂种优势的观念提出了质疑。袁隆平于1964年正式开始水稻杂种优势利用的探索,两年后终于发现水稻具有杂种优势。根据高粱、玉米杂种优势利用的成功经验,他将这种杂交思路用于水稻物种上,由此提出了“三系法”籼稻杂交路线。所谓三系杂交水稻是指雄性不育系、保持系和恢复系三系配套育种。不育系为生产大量杂交种子提供了可能性,借助保持系来繁殖不育系,用恢复系给不育系授粉来生产育性恢复且有优势的杂交稻。从“三系法”的操作程序上讲,成功的关键首先是要找到合适的不育系材料。在认真总结多年来的研究工作的基础上,袁隆平终于认识到,后代不育性状的不理想是亲本的亲缘关系太近造成的。后代产生变异的可能性与亲本的亲缘关系呈正相关,即亲本的亲缘关系越远,后代产生变异的可能性就越大,不育性状就越明显。于是一切都变得清晰了:下一步的工作即是寻找地理远缘或遗传远缘的稻株,而在这些稻株中,野生稻或野生稻中的不育株作为亲本则是最为理想的,它极有可能突破此前不育系选育的难关。“远缘杂交”技术路线的确立,是袁隆平“三系法”杂交水稻迈向成功的关键性一步。随着雄性不育野生稻(野败)在海南的发现,“远缘杂交”的技术路线得到证明,它不仅正确而且完全可以实现。 (摘编自雷毅《科学研究中的创造性思维 与方法——以袁隆平“三系”法杂交水稻为例》) 　　材料三: 由于杂交水稻不同熟期组合的出现,全国各地涌现出各种与杂交水稻种植相配套的新型种植模式。湖南、浙江、广东、广西、江苏、湖北等省区以种植杂交水稻为主,发展麦类与一季杂交稻、双季杂交稻、玉米与杂交稻等多种模式。这些新型模式不仅提高了土地复种指数,促进了粮食、食用油和多种经济作物的经营发展,而且培育了地力,提高了土地经济效益与生态效益。推广杂交水稻,还促使中低产稻田的面貌发生根本性变化,同时改变了农民对中低产稻田的种植评估观念。杂交水稻分蘖力强,根系发达,吸收力好,秆粗叶茂,株型好,光能转化效率高,这使中低产稻田能够获得较高的产量,与高产稻田产量的差距大大缩小。 (摘编自李晏军《中国杂交水稻技术 发展研究(1964～2010)》) 杂交水稻培育的成功有什么意义?请根据材料进行概括。 解析:首先,材料二中,袁隆平对遗传育种学界“水稻无杂种优势”的观念提出质疑,并创造性地提出“三系法”籼稻杂交路线,据此可得出杂交水稻培育的成功在科学研究方面的意义,即答案要点①。其次,根据材料一中的“我国的杂交水稻已取得了重大突破,为大幅度提高水稻产量开创了一条有效的途径”和材料三中的“推广杂交水稻,还促使中低产稻田的面貌发生根本性变化……种植评估观念”,可概括出杂交水稻培育的成功在水稻产量与农民种植评估观念方面的意义,即答案要点②。最后,根