4.繁星（学历案）-四年级语文上册教学评一致性同步备课资源（统编版）

课题名称 4.繁星 备课人 主题与 课时 统编版版小学语文教材四年级上册第一单元(1 课时) 课标要求 1.有初步的独立识字能力。 2.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表达 情意的作用。 学习目标 1. 通过自学生字词， 掌握“昧”“坠”等词， 了解作者巴金。 2. 通过研读文本，感受作者前面几次观看星空的不同心情， 理解其原因。 3.通过阅读，感悟作者对美好生活的向往之情和对祖国家乡 的眷恋之情。 评价任务 1.学会本课的字词熟练默写，知道作者的写作背景。 2.读课文知道时间不同欣赏的感觉也不同。 3.读课文学会体会作者对繁星的喜爱之情。 资源 与建议 教学本课时，可先让学生自读课文，了解课文的大致内容。 再重点关注文中描写星空的语句，根据这些语句想象繁星满天的 画面，有感情地朗读课文。最后引导学生结合自己的生活，描述 一下自己看过的繁星，并说说当时的感受。 1. 自主阅读，了解课文的主要内容。 2.画出关键语句，想象画面，有感情地朗读课文。 18 学 习 过 程 课前预习 1.练习正确、流利、有感情地朗读课文至少 3 遍， 标出自然段的序 号，用不同的符号标出文中的生词及二类词语。 2.查工具书解释不理解的词语， 分辨“昧”和“味”的读音， 摘记 在课本上。 3.查阅资料，了解巴金的生平事迹。 课中学习 学习任务一：认读字词， 理解运用(检测目标 1) (一)这些词语我会读：(检测目标 1) 纳凉 微小 模糊 静寂 怀抱 星群密布 密密麻麻 半明半昧 摇摇欲坠 1.看屏幕上的词语，分行练读词语，提醒易读错的字音。 2.多音字：“模” mó模型 mú模样 3.选一选：与“楷模”相同读音的词语是哪一个？( ) A 模具 B 模样 C 模型 “模”读"mó "的意思有规范、仿效、 模范；读"mú "的意思 有人的长相或装束打扮的样子。 (二)交流作者简介。 (三)课文我会读：(检测目标 1) 1.小组内轮读课文， 相互指出读错的地方， 做到正确流利， 尝试读 出体会。 2.汇报读书过程中发现的错误并订正练读。 学习任务二：整体感知， 体会感情(检测目标 2) 1. 自由朗读课文，读准字音。这篇课文主要写了一件什么事? (指 向目标 2) 课文按照________顺序， 写了作者______看繁星， 随着不同时间不 同年龄的变化，对此有了不同的感受，表达了作者_____________的 感情。 19 学 习 过 程 2.根据表格概括课文的主要内容， 文章写“我”在什么时间、在哪些 地方看星天？ 次数 时间 地点 第一次 第二次 第三次 (1)小组内交流，进一步完善表格内容。(指向目标 2) (2)全班展示汇报梳理后的表格。(检测目标 2) 学习任务三：研读文本， 感受繁星 (检测目标 3) 1.学习第一段： (1)从前，作者在家乡庭院， 在七、八月的夜晚纳凉的时候看星天， 星天是什么样儿的？ (用横线划出有关的词语)他有什么感受？ (2)“密密麻麻”是什么样子？ (3)望着这样的星天， 作者就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似 的，这表达了作者怎样的感情？ 2.学习第二段： (1) 三年前(1924 年) 作者在南京菜园里看星天， 星天又是什么样儿 的？又有 怎样的感受？ (2)小组交流讨论， 其他同学补充理由。(检测目标 2) 学习任务四：关注写法， 品味表达(检测目标 3) (一) 过程： 1.个人自学、讨论，说说如今在海上看星天， 看到的星星是什么样儿的？ 感受又如何？ 提出在自学中不理解的问题。 2.这时作者巴金陶醉了。请同学们把自己认为写得好的句子背下来。 (1)同桌互说。无论是“从前”、“三年前”，还是“如今”，作者看星 空都表达了自己的一种什么感情？ 检 测 与 作 业 1.把文中生动的语句多读几遍。 2.完成《新课堂》的基础练习。 板 书 设 计 4. 繁星 对母亲的怀念 对祖国的热爱 学 后 反 思 29 $$