识字4.日月水火（学历案）-一年级语文上册教学评一致性同步备课资源（统编版）

课题名称 识字4.日月水火 备课人 主题与 课时 人民教育出版社小学语文教材一年级上册第一单元第4课(1课时) 课标要求 1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 2.掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则写字，注意间架结构。 3.养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。4.用普通话正确、流利地朗读课文 学习目标 1. 通过观察，发现图画与汉字的关系，了解象形字的构字特点。认识“日、月”等8个生字。 2.通过书空，能会写“日、田”等4个字和捺、点2种笔画， 3.通过初步了解象形字的构字特点，感受学习汉字的乐趣。 评价任务 1.熟读“日、月”等8个生字 2.会写“日、田”等4个字和捺、点2种笔画 资源 与建议 1. 本课采用象形识字方法，旨在让学生感受汉字的文化内涵，激发识字兴趣。图片与汉字对照，便于学生理解字义，识记字形，初步了解象形造字方法，感受古人造字的智慧。 2. 学习课文时，教师要借助不同的语境，引导学生联系生活语境来认读，在不同语境中读准生字。 3. 学习生字时，教学时要注意写字习惯的培养。要求学生在动笔前先仔细观察田字格里的范字，注意写在格子中间，养成少用橡皮擦的习惯。 学 习 过 程 第一课时 学习任务一：激趣导入，感悟汉字的演变过程。 （一）板题导入 老师又给你们请来了一个新朋友，你们看看这是什么呀？（太阳）喜欢吗？太阳与我们人类有着密切的关系。太阳与我们学习的汉字又有什么联系呢？想知道吗？老师告诉你们，在很久以前，古人也非常喜欢太阳，那么古人是怎么记录太阳的呢？我们一起来看一看，（电脑演示）古人就是用这个符号来记录的，随着时间的不断变化，为了便于书写，就把这弯曲的笔画写成这样这样的字了。（出示“日”）今天我们就来学习这样的字，你们觉得有意思吗？这一课还有几个生字也是从图形变化来的，你们想不想看一看？打开书看看这些生字是怎样变化来的？ 1．教师出示课本图片，让学生认识上面的事物。 2．小组交流这些事物在哪里，你见过吗？ 3．读一读这些事物的字音。 4．指名读，其他同学听听读音是否正确？ （二）认识生字。 1．小伙伴互相读一读，比比谁读得好。 2．教师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。 学习任务二：探求规律，了解字义。（检测目标1） 1.出示汉字“日、月、水、火”和对应的甲骨文，分小组将生字和对应的甲骨文配对。 2.小组反馈，以“日”为例，重点点拨： （1）出示图片，理解字义：“日”是指什么？ （2）对比中了解字形：图片与甲骨文的“日”对照，说说相像之处，可以将图文重叠对比。 。 学 习 过 程 3．联系生活 这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗？想想，一会儿说给大家听一听。 4．你们说得真好，能试着用（）月（）日说一说吗？ 你们知道得真多，“日”和“月”可以用来表示时间，说的真不错！。 学习任务三、记忆生字的字形（检测目标1） 1．这些生字你们不仅认识了，而且在生活中学会了运用，真不简单！那你们有什么好办法记住这些字呀？ 2．学习新笔画。 先认识2种新笔画“捺”“点”，学生跟着老师一起书空。 捺：轻轻下笔，从左上向右下行笔，再顿笔改变方向，向右轻轻提起。 点：从轻到重，向右下行笔，最后重按回笔。 3．学习笔顺， 请同学们看书上的笔顺跟随，先写哪笔？再写哪笔？看看是怎样一笔一笔写成的？伸出小手试着在桌上按笔顺写一写。 4．请同学跟着老师一边书空笔顺一边说笔画。 第二课时 学习任务四、复习导入 1．读不带拼音的生字卡片。 2．指名读儿歌 学习任务五、书写生字（检测目标2） 1.导语： 刚才，我看了一下很多同学们描的笔顺真好！要想写好每个字，光能按笔顺描下来是不够的，还要认真观察每笔在田格中的位置，这样才能把字写得更好。 2．观察生字，试写生字。 请大家先认真观察4个字的每一笔在田格中的位置，然后独立写一个。 学 习 过 程 3．质疑问难。 学生提出认为难写的字，师问：你们认为哪个字难写？请同学说一说 4．师范写生字，重点指导。 日：窄窄长长的，上下一样宽。横短竖长，里面的横不要碰到右侧的竖，横之间等距。 田：宽宽扁扁的，上大下略小。中间的横、竖写在扁口中间。 火：第一笔是点，第二笔是短撇，稍高于点，第三笔试竖撇。 5．请学生书写田格中的第二个字。教师巡视，个别辅导，纠正学生的写字姿势和执笔方法。 6．师生评议书写情况。 7．对照占格。 出示带田格的“日、田、禾、火”字，请学生说说占格位置，提醒学生在书写时应注意：如：“日”字和“火”字写时注意书写的笔顺。 8．学生评议： 展示学生书写情况，说说哪些字写的好，哪些字写的不好。 （三）巩固练习 学生在生字本上写生字，教师行间巡视，个别辅导。 （四）课后练习 1．学