识字3.口耳目（学历案）-一年级语文上册教学评一致性同步备课资源（统编版）

课题名称 识字3.口耳目 备课人 主题与 课时 人民教育出版社小学语文教材一年级上册第一单元第3课（1课时） 课标要求 1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 2.掌握汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则写字，注意间架结构。 3.养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。4.能用普通话正确、流利地朗读课文。 学习目标 1、通过看图对照，认识"口、耳"等 7 个生字。 2、通过书空，学会写"口、目"等 4 个字和横折、撇、弯钩 3 个笔画。 3、通过老师范读，能正确朗读课文。联系生活了解坐、立、行的规范。 评价任务 1.熟练认读“口 、耳”等7个生字 2.会写“口、目”等4个生字和横折、撇、弯钩3个笔画 3.正确并熟练的朗读课文 资源 与建议 1． 本课是看图识字，让学生认识简单的身体部位。结合生活实际让学生生动形象地感知并熟悉身体部位，引导他们养成良好的生活习惯。 2． 学习课文时，教师要让学生用上进行日常表达，在语境中正音，激发学生的认读兴趣。 3． 学写生字时，由于这是第二次练习写字，教学时仍然要重视写字习惯的培养，要求学生在动笔前仔细观察田字格中的范字；写的不端正的，就在后边写字改进，养成少用橡皮擦的习惯。 学 习 过 程 第一课时 学习任务一：游戏导入 1.老师和学生一起玩摸五官的游戏 老师喊口号：“鼻子，鼻子，眼睛，鼻子，鼻子，耳朵……”学生用右手摸到指定位置。 2.揭示课题，齐读课题。 学习任务二：看图识字：（检测目标1） 1.引导观察图画 请同学们把书打开到第九页，认真观察一下图画里有几个人？他们在干什么？想象一下他们可能会说些什么？ 预设： “两个小女孩儿站在花丛边欣赏美丽的花。” “一个小女孩儿用手指着一朵花说这朵花也要开放了。” “小男孩儿走过来和他们打招呼。” 2.图中还有几个生字看一看你认识几个？你是怎么认识他们的？ 小结：小朋友可真能干，会自己认字，真了不起。这节课让我们把他们牢牢记在脑海里有信心吗？ 3.学习“口”字。 （1）我们一起做个小游戏。 请同学们看老师的口型，猜猜老师说的是哪个声母，再猜猜老师说的是哪个韵母？大家猜的都很正确，你是怎么猜出来的？ （2）老师让你看着我的口型，你却看着我的嘴，这是为什么？（让学生明确嘴就是口。）大家说的对，请同学们看大屏幕那么右下角像什么呢？对这就是古时候的人根据口的形状写的口字，后来人把口字进化成这样的。 （3）同学们，我们的口能做哪些事呢？讲话，吃饭，喝水等等。 （4）你能用口字口头组词吗？（入口 开口 口水 口才 口罩） 4.学习“耳”字 （1）请同学们用左手轻轻的捏一捏你的右耳垂，用右手轻轻的捏捏你的左耳垂。 学 习 过 程 （2）出示“耳”的图片，问：“这是什么？耳朵有什么作用？”让学生看一看甲骨文的“耳”字，老师：“这个字太难记了，我们来认识现在的耳字。” （3）你能用“耳”字口头组词吗？（耳朵 左耳 右耳 耳机 耳环） （4）你能用自己喜欢的词语说一个句子吗？ 5.认识“目”字 （1）请同学们把目光转向老师的衣服上，这是什么颜色的？你是怎么知道的？引出“目”字，让学生明确目就是眼睛。 （2）出示“目”的图片，你看到了什么？引出古象形文字，我们来看看今天木字是怎么写成的。 6.图文对照，记住“手”“足”两个字。 （1）出示图片和字，学生看图，说说图上画着什么，记忆字形。 （2）交流学生的识字方法。 在体育活动时，哪些运动主要靠手，哪些运动主要靠脚？ 7.师小结： 我们人体器官的作用还真大小朋友们一定要好好地保护它们哟。 学习任务三、学写“口”“目”两个字（检测目标1） 1.认识新笔画“横折”。 2.让学生观察“口”和“目”两个字在田字格中的位置。 口：看这个口子方方正正的多漂亮，我们写的时候要注意口字上大下小，今后我们就要把口写成这个样子。 目：注意我们有两只眼睛，所以里边一定要写成两横，两横都不要碰到横着的上面。 3.学生在书上描红，练习书写。 4. 师生反馈评价。 学 习 过 程 第二课时 学习任务四、复习导入（检测目标2） 小朋友们在生字王国里，我们已经认识了许多朋友，还叫的出他们的名字吗？出示生字，学生开火车认读。 天 地 人 你 我 她 口 耳 目 手 足 上 下。 学习任务五、学习课文（检测目标2） 1.老师范读课文，学生认真倾听。 2.教师带读课文一遍。 3.学生在文中圈出“站”“坐”两个生字认读。 4.多种形式反复练读课文，纠正发音。 5.读准字音。“站”和“松”处于同一句，前者是翘舌音，后者是平舌音。“坐”和“钟”处于同一句，前者是平舌音，后者是翘舌音，这两处连起来读时，学生有一定难度，老师要多示范几遍。 学习任务六、理解课文（检测目标3） 1.看看课文插图想一想