江苏省镇江市2023-2024学年高三上学期期初测试语文试卷

2023~2024学年度第一学期高三期初试卷 语文 的性，为语中的业 2023.09 一、 现代文阅读(35分) 本卷满分150分，者试时间150分钟。 (一)现代文阅读I(本题共5小题，19分) 中光士车时示，刻街的的 阅读下面的文字，完成1~5题。 1,士在。之在在，种国 材料一 学出修现的，下单下舟分中：得 互联网不仅是网络文学的载体和传播媒介，还是它的“产床”和交互平台。国文学趣好而聚集的 “文学钟情族”在这里完成“交往”仪式，而“批评”就是这众声废咪的“趣缘仪式”中不经意间完 成的“公共产品”，这便是网络文学的线上批评景观，它构成了网络文学批评空间结构的一元。网络 文学的在线批评，于广大网络写手有香发文学创作常识的作用，促彼他们提高文学创作与创新意识： 同时作为评家自己，也可以通过双时的文学批评能游艺来虑倍力，在文学文本与文学接安者之间起到 中介、桥梁和纽带的作用，以增加接受者审美快感的强度和深度。 另一种批评存活空间是为传统学人更熟悉的线下批评，即由批评家在平面蝶体（书报刊发表的网 络文学批评，或者是由政府职能部门和学术社团机构组织的网络文学研讨活动和理论批评会议。这一 批评空间不仅享有行政、学术、传蝶之话语权力，还背靠千百年文学传统的观念积淀，理论资源十分 丰富，形成了自己的评价标准和批评范式。仅就中国的文学理论批评史而言，已经体系化为一个独立 的文学批评理论学科，并植根于传统文学批评家的观念图式，成为他们的思维工具。《当代中国网络 文学批评史》按学术资历和“入网”先后，把网络文学批评的“学院派”概括为三股力量：“‘拓荒 者”的理论探索”“集团军'的纵深研究”“‘后备队，的新锐批评”，认为“学院派是一群有层次、 有规模、有潜力的精英知识分子，他们的学理建树在同络文学的发展中发挥者规制和指向的作用”。 在理论特色上，“他们的文学批评更注重学理逻辑和思辨性，善于选过作品和文学现象进行本体考察， 探寻问题的根据，并以此建立批评标准或理论体系，行文带有学术规范和专业化特征，其成果常见干 学术翔刊、学术若作与学术会汉论文中”·从这一精述中我们看到在学源和率理的意义上，学院流 的线下批评无疑是网络文学批评的“执牛耳者”，它们构成了网络文学批评空间结构中无以替代的另外 一元。 史与线下二三元将”狗成了羽韩文手找济粉整休格局，电形成了以“段”分降动之网并烤 。一可物有预格，花不在二元林纳的达格性和方乳路热 爬近三元”与“功能”的有效互功以尖现二者的互补融通？这是一个需要回应的有意义的活题，池 代表着网络文学批评的未来走向。 材料二： 一（销自欧阳友权风络文学靴评。线上与线下”识 -韩款心 还，风童前行中日南天前，尽香与学色的修相之，然研种清石和隔有老马说反喜，包 语文试卷第1页共8页 小众的批评话语依然在中日网终文牵0年的快速堀起中扮演了不可或缺的重要角色，它的成就和不足 都已成为20年网络文学发展的一部分。 从批评主体的身份看，0年同络文学批评主要由三股力量构成：一是关注网络文学的传统批评家， 特别是那些关注文学发展、回应现，实问题的批评家，他们以学院派的身份或职业批评家的眼光看待新 兴的网络文学，及时调登思维聚焦，敏锐地面对新兴蝶体中的文学发声，构成学理化批评最具实力的 一派。第二股力量是面向文化市场的蝶体批评者，它们主要由记者、编辑、作家和关注网络蝶体的文 化学人构成。这类批评者善于从蝶体传播的角度，在网络文学中发现具有新闻价值的文学现象，找到 一个切入点进行导向性文化，点译，或者以敏感的“新闻鼻”将其纳入某个“议程设置”予以典论引导， 以形成广泛的文化关注。还有一奏是文学网民的在线批评，批评主体是关注并阅读网络文学作品的态 度型网民、跟风追读型粉丝、论坛灌水型刷屏者、创作与评论的交互型聊友、匿名上网的评论型鉴赏 者，甚或作为文学幕后推手的商业型“马甲”、“水军”等。这三股力量各有其阵地，又各具其功能， 虽角色不同却彼此互补，共同打造了20年网络文学批评多维互动的开放式格局。 许多传统批评家视网络文学批评为“小道”和边缘，不屑于介入，年轻的学者还需要一个成长的 过程。在传统的观念中，网民的声音在评论界得不到重视，他们的点赞或吐槽往往被视为难登大雅之 堂。职业批评家习惯于在传统媒体特别是学术理论刊物发表成果，不屑于网络发声，无形中失去了批 评与创作即时互动、被此交流的契机，回避了批评对创作的干预力量，削弱了批评对文学现实的敏锐 回应功能。 (摘编自欧阳友权、张伟颀《中国网络文学批评20年》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.互联网不仅是网络文学的载体和传播媒介，也是网络文学线上批评的重要载体。 县 B.传统学人的线下批评，主要表现为在平面媒体或相关活动上对网络文学的批评。 承由日数 C.20