买菜（教案）-四年级下册数学北师大版

买菜 教学目标 1. 能正确进展小数的加减法计算，并能选择简便的方法进展计算。 2. 能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题，提高解决问题的能力。 教学重点 能正确进展小数的加减法计算，并能选择简便的方法进展计算。 教学难点 能运用小数加减法解决日常生活中简单的实际问题，提高解决问题的能力。 教学过程 　一、 创设情景，提出问题。 　　创设核对买菜金额的情景，引入小数的加减法计算。 　二、自学导航 　　1、完成课本估一估。 　　2、提出自己的疑问供小组成员讨论。 　　3、小组合作，每组根据任务大小派出若干名同学展示成果，同学认真听，认真评，并提出置疑。 　　4、在我们学过的整数加减法中，计算法则是什么？ 　　1.25＋2.41= 3.66—1.25= 　　5、概括小数加减法的计算法则。（板书法则） 　　6、为什么要小数点对齐，它起什么作用？ 三、买菜算钱 　　1.如果我给你10元钱，你可以买2样什么菜? 　　2.学生买菜 　　3.算两种菜的价格 　　(1)谁能用你们买的菜来编一道三句话的应用题?(提示：第三句话要问问别人。) 　　(2)算得出你用了多少钱吗?请把算式列在红线上。 　　4.算还剩多少钱 　　(1)拿了10元钱去付钱，营业员该找给你多少钱?用什么方法算? 　　(2)算算，还要找你多少钱? 结束：你们会用加法算自己买菜花了多少钱，还会用减法算出营业员找你多少钱，那我们一起领钱去菜场玩买菜的游戏。 四、同步练习 （一）、填一填。 1、如果一个加数增加4.3，另一个加数不变，那么他们的和（      ）。 2、8.75比5.53多（     ）。 3、比24.6少0.6的数是（     ）。 4、两个数的和是123.5，一个加数是23.5，另一个加数是（     ）。 （二）、口算。 0.4+1.5=         9.6+0.2=        2.9-0.7=       4.9-3.6= 7.2+2.4=         0.61+0.21=       6+0.03=       5.8-2.4= （三）、用竖式计算。 3.2+1.73=       11.35+64.5=      18.7-3.4=       12.89-10.56= 五、画一画，算一算。 　　师：售货员收了3.66元，对吗？ 　　(课件出示教材11页中间两幅图) 　　小组讨论：如何验证售货员收的钱对不对。 　　预设 生1：1.25＋2.41，将两种蔬菜的价钱相加求和。 　　生2：3.66－1.25，总价钱减去其中一种蔬菜的价钱，求另外一种蔬菜的价钱。 　　合作探究：怎样计算这两个算式的结果？并说一说你是怎样想的。 　　学生可以独立思考，也可以与组内的同学讨论，算出这两个算式的得数，在全班交流计算方法和结果。 　　预设 方法1：利用元、角、分与小数的关系计算。 　　加法：因为1元＋2元＝3元，0.25元＋0.41元＝0.66元，所以1.25＋2.41＝3.66(元)。 　　减法：因为3元－1元＝2元，0.66元－0.25元＝0.41元，所以3.66－1.25＝2.41(元)。 　　方法2：借助画图的方法计算。 　　方法3：用竖式计算。 　　师：你是如何用竖式来求1.25与2.41的和的？怎样用竖式求3.66与1.25的差呢？ 　　引导学生明确1.25、2.41和3.66各个数位上的数字的意义，知道在竖式计算中要把相同数位对齐。 6、 小结 本节课你学会了什么？ $$