小数的意义（三）（教案）-四年级下册数学北师大版

小数的意义（三） 教学目标 　1．使学生理解小数加、减法的意义，初步掌握计算法则，能够比较熟练地笔算小数加、减法。 2．培养学生的迁移类推的能力。 教学重点 使学生理解小数加、减法的意义，初步掌握计算法则，能够比较熟练地笔算小数加、减法。 教学难点 培养学生的迁移类推的能力。 教学过程 一、检查预习 　　1、你能说一说小数的读法和写法吗？ 　　2、把下面的数改写成对应的小数或分数。 二、自学后完成下面问题 　　1.一个小数整数部分的最低位是（ ）位，计数单位是（ ），小数部分最高位是（ ），计数单位是（ ），这两个单位间的进率是（ ）。 　　2.0.78的'计数单位是（ ），它含有（ ）个这样的计数单位。 　　3.由2个十、7个0.1和5个0.001组成的数写作：（ ）， 　　读作：（ ） 　　4.连线题： 0.008 0.8 0.08 　　零点八 零点零八 零点零零八 　　5.判断 　　（1）8.76读作：八点七十六。（ ） 　　（2）4.32是三位小数。（ ） 　　（3）5.961中的6在百分位上，表示6个0.01。（ ） 　　6.一个小数，它的百位和百分位上都是2，其余各位都是零，这个小数写作（ ） 　　7.0.0302用分数表示是（ ） 三、巩固运用，拓展提升 　　1、出示教材第7页“试一试”情境一：同样的毛巾，小熊商店每条5元，小狗每条元，这两个毛巾的价格一样吗？ 　　引导学生讨论后交流汇报。 　　2、出示教材第7页“试一试”情境二：涂一涂，你发现了什么？ 　　让学生自主涂色，并汇报：和一样大。 　　师提问：哪位同学能够运用我们学过的数位和计数单位的相关知识来解释一下为什么和一样大？师归纳小结小数的基本性质：小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。 　　3、即时练习。 　　课件出示题目：下面的数中哪些“0”可以去掉？哪些“0”不能去掉？ 四、达标训练 　　1.填空。 　　（1）0.1是（ ）分之一，0.7里有（ ）个0.1。 　　（2）10个0.1是（ ），10个0.01是（ ）。 　　（3） 写成小数是（ ）， 写成小数是（ ）。 　　2.课本做一做。 　　3.判断： 　　（1）0.40里面有4个0.01。（ ） 　　（2）35克=0.35千克 （ ） 　　4.把小数改写成分数。 　　0.9 0.09 0.0359 五、课堂小结 　　通过这节课的学习，我们学会了哪些知识？ $$