16夏天里的成长（第一课时）（课件）六年级上册语文统编版

16 夏天里的成长 第一课时 单 元 导 读 以立意为宗，不以能文为本。----【梁】萧统 写文章应以确立意旨为宗旨,而不以擅长文采为根本。 体会文章是怎样围绕中心意思来写的。 从不同方面或选取不同事例，表达中心意思。 第1课时 课时目标 1.会写本课8个生字，正确读写“活生生、苔藓、草坪”等词语。 2.默读课文，感知大意，理清脉络。 3.找出文章的中心句，想一想：围绕中心句，课文是从哪几个方面来写的？ 处暑，即为“出暑”，是炎热离开的意思。处暑是农历二十四节气之中的第14个节气，时间点为公历8月23日，太阳到达黄经150°。 活生生 苔藓 草坪 甘蔗 瀑布 增加 缝隙 软绵绵 谚语 农作物 尽量 作者简介 梁容若（1904–1997），男，河北省行唐县（今改灵寿县）人。中国作家、教育家，梁容若以全校第二名毕业于河北正定县中学。 初读课文 回忆生活中见到的、了解到的事物生长现象。 带着问题“作者是怎样描写‘夏天里的成长’的”初读课文？ 初步把握课文内容 初读课文 请同学们自由读课文，读准并圈画出生字词，注意把课文读通顺。 整体感知 默读课文，试着用课文中的一句话概括课文的主要内容。 夏天是万物迅速生长的季节。 中心句 什么是中心句？ 怎样围绕 细读课文，想一想：围绕这一中心句，作者从哪几个方面来阐述夏天是万物迅速生长的季节？ 植物 动物 山水 铁轨 柏油路 人 研读课文 自由朗读第2自然段。思考：这些生物在夏天的成长有什么共同的特点呢？哪句话能说明这个特点？ 生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长。 本段中心句 活生生 实际生活中的，发生在眼前的。 生物在夏天是怎样长的？ 你从哪能看出生物是“飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长”？作者都写了哪些生物呢？ 昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。 这里运用了夸张的手法，突出了植物在夏天生长的速度快。 你如何理解“昨天、今天、明天”？ 一块白石头，几天不见，就长满了苔藓。 一片黄泥土，几天不见，就变成了草坪菜畦。 说说你从这些句子中的哪些词语体会到生物长得快？这些词语都是表示什么的词语呢？ 一天 一夜 昨天 今天 明天 几天 个把月 时间 这一自然段写到了哪些动植物，是怎样体现“生物在夏天里飞快生长的”？ （课后习题2） 第2自然段采用“总分”的构段方式进行叙述。第一句“生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长”是这段的中心句，概括写出了生物在夏天生长飞快的特点，接着具体描写了“瓜藤、竹子、高粱、苞蕾、苔藓、草坪菜畦、小猫小狗小鸡小鸭”这些动植物生长迅速的特点，并运用数量词和表示时间的词语进行描述，体现这一段的中心意思。 请同学们提出不懂的问题，老师注意相机整理分类。 品读课文，看一看，自己能试着解决不懂的问题吗？ 自主感悟 下课 $$