第三单元 第5课时 加法（教学课件）-【上好课】一年级数学上册人教版

小学数学·一年级（上）·RJ 第5课时 加 法 1 1. 通过实践操作、演示，知道加法的意义，能正确读出加法算式。 2. 学习用“数的组成”来计算5 以内数的加法。 3. 通过实践操作、表述，培养学生的动手操作能力、语言表达能力和数学交流的意识。 学习目标 2 知道加法的意义，能正确读出加法算式。 熟练用“数的组成”来计算5以内数的加法。 体会到生活中处处有数学，积极主动地参与数学活动，养成仔细计算的良好习惯。 重点难点 学习重点 学习难点 核心素养 3 温故知新：数一数，连一连。 4 3 5 1 课前引入 4可以分成1和3 4可以分成2和2 4可以分成3和1 4 ∧ □ □ 1 3 4 ∧ □ □ 2 2 4 ∧ □ □ 3 1 1和3 可以组成4 2和2 可以组成4 3和1 可以组成4 温故知新：4的组成 课前引入 5可以分成1和4 5可以分成2和3 5可以分成3和2 5 ∧ □ □ 1 4 5 ∧ □ □ 2 3 5 ∧ □ □ 3 2 1和4 可以组成5 2和3 可以组成5 3和2 可以组成5 5可以分成4和1 4和1 可以组成5 5 ∧ □ □ 4 1 温故知新：5的组成 课前引入 探究加法的意义 学习任务一 观察：把你看到的跟同桌说一说。 用小圆片表示气球，试着摆一摆表示图中的场景。 探求新知 用小圆片表示气球合并的过程。 3 1 右手 左手 合在一起 4 把几部分东西合并起来的就叫做加法。 探求新知 9 认识加法算式。 3 1 右手 左手 合在一起 4 和同桌说一说加法是什么意思？ + = 读作：3加1等于4。 · · · 加号 探求新知 10 列式： 3 + 1 = 4 … 加号 “+”读作加号 “+”表示把两部分合在一起。 3+1=4 读作：3加1等于4 加法算式的写法： 3 + 1 = 4 认识加法算式 探求新知 想一想：求放到一起共有几个是什么意思？ 放到一起，就是把两部分合在一起，用加法计算。 探求新知 看图说一说算式表示的意思。 1 这幅图表示把原来的两辆小汽车和小狗推来的两辆小汽车合在一起，一共是4辆小汽车。 探求新知 看图说一说算式表示的意思。 1 这幅图表示把笔筒里原来的4支铅笔和新的1支铅笔合在一起，一共是5支铅笔。 探求新知 看图说一说算式表示的意思。 1 这图表示把左边一个小朋友折的纸鹤和右边两个小朋友折的纸鹤合并在一起，一共是3只纸鹤; 探求新知 看图说一说算式表示的意思。 1 还可以表示把参与折纸鹤的左边的1个小朋友和右边的2个小朋友合在一起，一共是3个小朋友。 探求新知 归纳总结 1.把两部分合在一起，求一共有多少，用加法计算。 2.读加法算式时，要按照从左到右的顺序读，“+”读作“加”。 探求新知 探究5以内数的加法 学习任务二 18 观察：把你看到的跟同桌说一说。 你知道图中的加法算式表示的是什么意思吗？ 探求新知 探究计算方法。 图中的加法算式表示的是一共有几只小松鼠。 这个算式怎样计算？ 探求新知 探究加法的计算方法。 3 + 2 = _____ 方法一：点数法 1 4 5 2 3 探求新知 探究加法的计算方法。 3 + 2 = _____ 方法二：图示法 原来的 一共有5只 3+2=5 又跳上来的 1、2、3 4、5 用圆圈代表松鼠 探求新知 探究加法的计算方法。 3 + 2 = _____ 4 5 方法三：接着数 1 2 3 原来的 从3后面一 个一个地数 一共有5只 用圆圈代表松鼠 4 5 3 3+2=5 探求新知 探究加法的计算方法。 3 + 2 = _____ 3和2组成5 3+2=5 方法三：数的组成 2 3 5 探求新知 4+1= 1+4= 5 5 探求新知 摆一摆，填一填 1+3= 3+1= 2 4 4 探求新知 1+1= 2+1= 3+2= 4+1= 先用 摆一摆，再填得数。 3 2 3 5 5 探求新知 归纳总结 计算5以内数的加法时，可以采用点数、继续数数、数的组成等方法，其中用数的组成计算比较简便。 探求新知 达标练习 巩固成果 学习任务三 课堂练习 （ ）把 （ ）条 1 + = 1 + = 1 3 4 4 4 5 5 知识总结 看图列式，并计算。 ？ = ？ = 2 课堂练习 知识总结 课堂练习 3 5 3 4 5 3 2 计算。 知识总结 学以致用 看算式画图并计算结果。（用 ○表示算式） 2+