8.1《梦游天姥吟留别》教案 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

课题 统编版高中语文必修上册第三单元《梦游天姥吟留别》 课型 新授课 课时 6课时 教材分析 《梦游天姥吟留别》是第三单元的必读必讲篇目，不仅仅因为这是名家名篇，更主要的是这首古体诗最能体现李白诗歌的浪漫主义风格，表现李白傲岸不羁的性格。如果能够通过反复诵读，引导学生进入李白为我们创造的天马行空般神奇瑰丽的想象境界，就能更好的理解李白的情感与人格精神。 教学目标 1.发挥联想和想象，感受诗歌中浪漫瑰丽、迷离惝恍的梦境，并梳理出梦境变化的不同层次及意境特点。 2.领会想象奇特和比喻、对比、夸张等修辞手法，体会李白作品的浪漫主义艺术风格。 教学重点 学习虚实结合的艺术手法 教学难点 体会李白作品的浪漫主义艺术风格，能够鉴赏具有浪漫主义色彩的诗歌作品。 第一课时 一、课堂导入 夕阳西下，夜幕降临，傍着古朴优美的旋律一轮明月缓缓升起。放飞思绪在历史长河中，不禁感慨“古人不见今时月，今月曾经照古人”。说到古人与月，我们便不禁想到一位伟大浪漫主义诗人，他与月有着一段难以割舍的情缘，他就是“李白”，月之于李白，不但伴随着他寂寞潦倒的一生，也丰富了他诗艺的殿堂，可以说“明月”装饰了李白的诗。我们可以在头脑中思索一下李白的与月有关的诗句：（可以随机处理） ① 床前明月光,疑是地上霜。《静夜思》 ② 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。《闻……寄》 ③ 惧怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月。《宣州谢……云》 ④ 长安一片月，万户捣衣声。《子夜吴歌》 ⑤ 人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。《将进酒》 ⑥ 举杯邀明月，对影成三人。《月下独酌》 …… 难怪台湾诗人余光中先生在他的《怀李白》中这样写到“酒入豪胸，七分酿成了月光，剩下的三分啸成了剑气，绣口一吐，就是半个盛唐。”杜甫评价他“笔落惊风雨，诗成泣鬼神。”诗中不免有些夸张，但正是在这些夸张中我们感受到了李白那浪漫主义的诗风。今天我们就来学习一篇李白极具浪漫风格且与夜月相关的诗篇《梦游天姥吟留别》。 二、知人论世 （提前让学生预习完成） 诗人简介： 李白，字太白，号青莲居士。我国伟大的浪漫主义诗人（擅用奇特的想象和大胆夸张的手法），被历代文人称为“诗仙”，诗风豪放飘逸。他的诗留传下来的近千首，各体皆备，都有脍炙人口的名篇，尤以七言歌行和五、七言绝句成就最大。其诗气象宏大，格调雄浑，感情豪迈，境界开阔，清新自然，余味无穷。 中国文人最理想的人生境界： 少年游侠：浪迹天涯，遍交好友；仗剑江湖，快意恩仇。 中年游宦：在朝为官，匡扶天下；济苍生安社稷，建不世之功。 老年游仙：功成名就，飘然而去；归隐山林，求仙学道。 少年壮游——遍览河山 十来年时间，他游览了大唐大半山河，看了很多好景，交了很多好友，喝了很多好酒，写下了很多名诗，《静夜思》《望天门山》《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 《望庐山瀑布》······ 中年游宦——干谒求仕 天宝元年，李白在吴筠和玉真公主的引荐下被玄宗征召入朝，待诏翰林。为仕途奔波多年的李白终于如愿以偿，在这一刻他发出了“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的感叹，仿佛这一去就是锦绣前程。可是事与愿违，进入长安后他发现唐玄宗并没有在朝政上重用自己，反而让自己整天为他吟诗作乐、消磨时光。可生性自由放达的李白怎会甘心做这样一个阿谀奉承的词臣呢？玄宗的所作所为让李白大失所望，又加上宫廷中权贵们的排挤，他不禁感到失望与愤懑。于是在被赐金放还。 《清平调》 云想衣裳花想容，春风拂槛露华浓。 若非群玉山头见，会向瑶台月下逢。 老年游仙——寻仙求道 安史之乱后，李白隐居庐山不问世事。但因曾被犯上作乱的永王李璘招为幕僚，受到牵连。在肃宗镇压永王之后，李白因“附逆罪”被流放夜郎（今贵州正安县附近），因玄宗还都，大赦天下，才被赦免。然而在赦免不久，李白就因病结束了他传奇而坎坷的一生。 这个时期主要作品：《梦游天姥吟留别》《将进酒》《宣州谢脁楼饯别校书叔云》 创作背景： 李白应召入京，只做词臣，并不受重用，醉中命高力士脱靴得罪权贵，受排 挤，被赐金放还，由布衣而卿相的梦幻就此破灭，怀着极度悲愤惆怅的心情离开了京城。离开长安后，他与杜甫、高适游山东，在兖(Yǎn)州话别，临行作本诗，留赠给友人。 3、 解题 都说题目是文章的眼睛，那我们从这双明眸中能读出什么呢？ 1、 本文内容是虚还是实？（明确：虚） 2、 写的内容是？（明确：天姥山） 3、 解题： 该诗的另一个标题为“梦游天姥山别东鲁诸公”，全诗是通过记叙“梦游天 姥”的经历，来“留别（诗赠东鲁诸公）”。 天姥：李白所梦内容，在地理上看，天姥山是天台山脉的一部分。 吟：本意就是吟咏，也就是作诗，后来成为一种诗体的名称，即乐府诗的一种体裁。与“歌”“行”相仿，其音节格律较自由，有五言、七言、杂言等。 留别：临行赠言。“送别诗”和“留别诗