第四单元 14 走一步，再走一步（内文）-【教与学·学导练】2023-2024学年七年级上册语文同步课件PPT（统编版）

语 文 教与学 学导练 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版（内文） 第四单元 14 走一步，再走一步 目录 01 名师导学 03 名师导练 04 课外技法专练 05 群文阅读推荐 02 名师导读 名师导学 语文要素 由事及理的写作手法： 1.由事及理是指作者在文章中先叙述事情，然后自然生发议论，并在议论中揭示主题。 2.由事及理写法的特点：（1）由事及理，事是议的依托、基础，议是叙的深化、目的。叙事，是为了说理；说理，是叙事的自然生发。“理”是所叙之事包含的理。（2）这类文章中，叙事占很大的比重，不仅要具体，更要生动。具体，说理才能水到渠成；生动，才能让读者在愉悦中感悟道理。（3）这类文章阐述的“理”，有着作者自己的体悟和发现，应该是普遍的道理，是真理。 返回目录 续表 一课一法 体会本文由事及理的写作手法： 课文主要叙写了“我”小时候一次攀崖脱险的经历，“我”从中明白了一个深刻的道理：“不要看下面遥远的岩石，而是注意相对轻松、容易的第一小步，迈出一小步，再一小步，就这样体会每一步带来的成就感，直到达成了自己的目标。”这个道理启发我们，无论碰到怎样的危险与困难，只要把它分解开来，就能把大困难化为小困难。 返回目录 续表 技法点睛 如何清晰地叙述一件事： 1.按时间顺序进行叙述时，可以借用表示时间转换的词语写清楚事情发生的时间。 2.以事物发展规律为顺序，现实生活中任何事情都不会突然完成，它总有一个发生、发展的过程。因此，作者常常会根据事情“发生—发展—高潮—结局”这一事情发展的规律来进行叙述，使文章的层次清楚、明了。 3.可以借助时空转换，呈现事情的不同阶段，如设置伏笔和悬念。 返回目录 名师导读 1.背景解读 莫顿·亨特(1920—2016)，美国作家、心理学家。他早年曾经在空军服役，做过空军飞行员。二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。他是一位擅长写励志类文章的作家，曾发表百余篇短文，在美国文化学术界声望极高，同时也是一位专业的心理学家。 返回目录 2.内容梳理（根据课文内容填空，理清文脉） 课文记叙了“我”在父亲的帮助下一步步脱险的经历，从这次经历中，“我”悟出了一个生活哲理——人生道路上常常会遇到意想不到的困难，但无论是多大的困难，我们只要能走一步，再走一步，就一定能将困难化解为一个个小的困难，最终战胜困难。此后，这个道理成了“我”战胜一切艰难险阻的人生经验。 返回目录 恐惧 无助 毫无信心 信心大增 返回目录 名师导练 1.根据拼音写出相应的词语。 （1）那是在费城，一个ｋù ｒè（ ）的七月天。 （2）和我在一起的五个男孩子已经ｙàｎ ｊｕàｎ（ ）了玩弹珠。 （3）“我们走吧！”有人fù hè（ ）着。 （4）有一道悬崖，像一面几近垂直的墙tū wù（ ）地耸立在岩石中。 酷热 厌倦 附和 突兀 返回目录 （5）四面都是土坡，上面长着cēn cī bù qí( ）的矮树丛和臭椿树苗。 （6）我的心在瘦弱的胸腔中pēng pēng（ ）地跳动，我努力往上爬着。 （7）他们开始cháo xiào（ ）我，发出嘘声，然后继续向上爬…… （8）我往下看，感到阵阵ｙùｎ xuàn（ ）。 参差不齐 怦怦 嘲笑 晕眩 返回目录 （9）我听见有人在kū qì（ ）、shēn yín（ ）。 （10）我趴在岩石上，神情huǎng hū（ ），害怕和疲劳已经让我麻木。 （11）mù sè（ ）中，第一颗星星出现在天空中，悬崖下面的地面开始变得模糊。 （12）他用非常正常的、ān wèi（ ）的口吻说道：“要吃晚饭了。” 哭泣 呻吟 恍惚 暮色 安慰 返回目录 （13）突然，我向下迈出了最后一步，然后踩到了底部línɡ luàn（ ）的岩石……然后令人jīng yà（ ）的是，我有了一种巨大的成就感和类似骄傲的感觉。 （14）面对一个遥不可及的目标，或者一个令人wèi jù（ ）的情境，当我感到jīng huāng shī cuò（ ）时，我都能够轻松应对。 凌乱 惊讶 畏惧 惊慌失措 返回目录 2.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是（ ） A.由于做了一整晚噩梦，他今天一直神情恍惚。 B.我认出那些雪地上凌乱闪烁的脚印是诗。 C.最近学生到校的时间参差不齐，使得早读的读书氛围不够浓厚。 D.超市里突然响起火灾警报，惊慌失措的顾客一齐冲向门口。 C 2.C 【解析】参差不齐：形容水平不一或很不整齐。此处用错对象。 返回目录 3.下列对病句的修改不正确的一项是（ ） A.公共空间中的汉字是否准确、规范、优美，事关全社