第四单元 12 纪念白求恩（内文）-【教与学·学导练】2023-2024学年七年级上册语文同步课件PPT（统编版）

语 文 教与学 学导练 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版（内文） 本单元的人文主题为“人生之舟”，选取的课文都是关于人生的，体裁丰富，形式多样。 单元课文总览 第四单元 《纪念白求恩》 本文表达了作者对白求恩同志逝世的沉痛悼念，高度赞扬了白求恩的国际主义精神，号召全党学习白求恩毫无自私自利之心的共产主义精神。全文以说理为主，兼叙述和抒情。 《植树的牧羊人》 本文讲述了一个牧羊人在荒漠中默默无闻种树的故事。牧羊人让人相信，人类除了毁灭，还可以创造。 返回目录 续表 《走一步，再走一步》 本文写了作者童年时克服恐惧、收获自信的一段回忆。故事从生活中的一则插曲引出深刻的人生哲理，深沉而令人信服。 《诫子书》 本文是一篇富含道德劝喻意味的家书。因其文短意长，言辞恳切，成为后世学子修身立志的名篇。 【总述】本单元的课文贴近学生生活，有的是对美好人生的礼赞，有的是对人生的憧憬和感悟，还有的是对人生经验的总结和回顾。 返回目录 1.理解作者对生活的思考，体味不同的人生，学会思考人生，珍视生命。 2.学习默读，学会圈点勾画。 3.学会在默读中理清作者的思路。 单元学习目标 返回目录 一、整体把握课文，理解人物精神。通过把握人物形象（白求恩、牧羊人）、想象和分析典型情境（攀下悬崖）、知人论世（诸葛亮），理解作者从人物身上或生活中获得的智慧。 二、把握作者的思路，了解思路展开的一般方式。《纪念白求恩》作为一篇纪念性文章，遵循“叙—论—颂”的思路；《植树的牧羊人》作为一篇绘本故 语文核心素养 返回目录 事，以叙事为主，以时间为顺序，展示牧羊人改造荒原的努力，最后以议论点题，是先叙后议的典型；《走一步，再走一步》先写小时候的经验，篇末升华为普遍的人生体验，是由实到虚、由一般到普遍、由感性到理性的写作思路；《诫子书》重在说理，先提出观点，再做阐述，接下来从正、反两个方面论证，是典型的逻辑顺序。 返回目录 12 纪念白求恩 目录 01 名师导学 03 名师导练 04 课外技法专练 05 群文阅读推荐 02 名师导读 名师导学 语文要素 1.“叙”和“议”是两种不同的表达方式： （1）议论文以“议”为主，“叙”为证明论点提出事实根据，“叙”要扣住论点，“叙”得简明、概括。 （2）记叙文以“叙”为主，“议”用于揭示事物的本质和意义，起画龙点睛、突出中心的作用。 2.夹叙夹议的表达方式： （1）特点：夹叙夹议是一种写作手法，它要求一面叙述某一件事，一面又对这件事进行分析、评论；在叙述的过程中插入议论，以表明对所写人物或事件的认识、态度和评价。 （2）作用（好处）:笔法灵活多变，生动活泼，还可以起到总起、提示、过渡和总结等作用；既能具体地记叙事件，充分地抒发感情，又能直接揭示所写对象的意义。 返回目录 续表 语文要素 3.夹叙夹议主要有三种表达形式： (1)先议后叙(概括式)：这时的议论往往出现在文章的篇首，其作用是提示和点题。 (2)先叙后议(总结式)：这时的议论往往出现在文章或一段文字的结尾，其作用是总结全文、深化主题、画龙点睛、启迪思维等。 (3)夹叙夹议(包容式)：边叙述事实，边进行议论，以发表对所叙事实的看法。 一课一法 学习课文叙议结合，以议为主的写法： （1）第1段（先叙后议）：先概括白求恩的主要事迹（叙），后赞扬他的国际主义精神（议）。 (2)第2段(先叙后议)：可分为三层。 返回目录 续表 一课一法 ①第一层：先高度概括白求恩精神的具体表现(叙)，后号召每个共产党员都要向他学习(议)。 ②第二层：先叙写“不少的人”的表现(叙)，后分析“不少的人”的实质(议)。 ③第三层：先转述从前线回来的人对白求恩的评价(叙)，后号召每个共产党员都要学习他的精神(议)。 (3)第3段(先叙后议)：前面一句“白求恩同志是个医生……他的医术是很高明的”是记叙，后面一句是议论。 (4)第4段(先叙后议)： 先叙述“我”与白求恩的交往(叙)，后分析和强调学习白求恩的意义(议)。 技法点睛 梳理说理性文章写作思路的技巧： ①抓住文章中起到起承转合作用的重点词语。②抓住文章的议论、抒情句。③抓住文章中概括性的语句（往往是段首句）。④对段落进行必要的概括。 返回目录 名师导读 作者简介 毛泽东（1893—1976），字润之，笔名子任，出生于湖南湘潭的一个农民家庭，中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人、书法家。 写作背景 白求恩(1890—1939)，国际主义战士、加拿大共产党员、著名的医生。他率领加拿大美国医疗队，于1938年初来到中国，支援中国的抗日战争。他3月底到延安，不久赴晋察冀边区，在那里工作了一年多。