第二单元 单元主题阅读（内文）-【教与学·学导练】2023-2024学年七年级上册语文同步课件PPT（统编版）

语 文 教与学 学导练 教与学 学导练 语文 七年级 上册 配人教版（内文） 单元主题阅读 写人抒情散文阅读——选取事物，细致叙写 目录 01 单元写法归纳 02 群文技法训练 单元写法归纳 课文篇目 写法特点 《秋天的怀念》 体会人物描写,深入理解作者复杂的感情：对母亲的怀念、自己的悔恨与愧疚、在困境中好好儿活的领悟。 《散步》 选取生活小事，表达丰富内涵：文章写“散步”的生活小事，表现家人之间互敬互爱、其乐融融的美好氛围。 《散文诗二首》 选用具体事物，运用由物及人的象征手法：两首散文诗都表达对母爱的赞美，《金色花》以“金色花”为象征，表现孩童对母亲的热爱和亲昵；《荷叶·母亲》以“荷叶”为象征，表现少女对母亲的依恋和感激。 返回目录 群文技法训练 类文篇目 技法训练：赏析描写、概述典型事例、由物及人的象征 《父亲的手》 多种描写方法写人：反复细致地描写父亲的手，突出父亲吃苦耐劳、勤劳节俭的形象，表达作者对父亲的愧疚感激之情。 《秋枣儿红》 典型事例写人：文章以秋枣为线索，选取多个典型事例刻画了祖母善良大方、能干慈爱的形象，表达作者的赞美和怀念之情。 《母亲与草的战斗》 以物衬人写人：文章以草为线索，描写母亲除草、惜草、养草的情景，突出母亲勤劳智慧的形象。 返回目录 (一)父亲的手（14分） 凡夫 ①村里的长辈们准备将父亲放入棺材的时候，我披着长长的白色孝服走近他，我揭起盖在他那瘦瘦躯体上的白布，拉起他的手，扳起他那僵硬而握不紧的手，把它放在我的脸上、额上。 ②看着他那古铜色的苍白的手背，没有一块平滑的地方，褶皱重重叠叠。扳开他的手指，是我前几天给他修的指甲。我足足用了半个小时才修剪完的。他 返回目录 的指甲很厚，坚硬如铁，用商场买来的指甲剪是无法修剪的，只能用母亲刚磨过的老式剪刀，一点一点地剪。我使尽了平生的力气，屏住呼吸，额头上渗出的汗水和着我的泪水顺着我的脸慢慢地流淌…… ③“平儿，我一生没剪过啊！”父亲说。“我是做活歇着时在石头上磨的，有空就磨。”他笑着望自己的手指。我的泪水直往下淌，喉咙哽咽了……再也无法忍住，呜……呜…… ④多年郁积在心中的惭愧和感激一下子迸发出来。 返回目录 ⑤是这双手把我们兄妹五人拉扯大，一个个送进学堂，走向社会，成家立业。再扳开手掌一看，这哪里是手啊，没有平面，没有肌肉，就像老丝瓜内芯做的鞋垫一样横七竖八，密密麻麻的血口子。深的裂口还渗着血，没有钱买蛤蚧油，总是找村里的农机员要黄油，搽在裂口中。我给他买蛤蚧油，他说：“一次用一盒还少了，钱留着你们用，外面什么都要买，我用黄油可以了。” ⑥有一年，读高中的我放假回家，家里气氛很凝重，我小心翼翼地走到他身边。 “平儿，好好读书，还有一年就毕业了，我就好了。”他长长地叹了一口气，伸出他那一双手。 返回目录 ⑦我一眼就看见了他那双手，手腕上各有一道血痕，血迹斑斑。我拉起他的双手，才第一次看清他那双我从未认真看过的手。我的眼睛模糊了，双膝跪在他的面前，号啕大哭起来……听母亲说，父亲被村里当做“割资本主义尾巴”的典型批斗了一下午，被吊在村口的那棵大枫树下，整整一个下午。我知道，父亲总是利用劳动的空闲抢着砍一担毛柴，在星期六的凌晨1点送到30里外的街上去卖得一块五毛钱，给我一块，5毛留给弟妹们。 ⑧我用模糊的眼睛望着我那身高不到1.6米、体重不到50公斤的父亲。父亲老了。 返回目录 ⑨“我不上学了，我帮你……”话音未落，“啪”，我的脸上一阵火辣。 “混蛋！”他咆哮起来。我第一次挨打，倒停止了哭，咬着牙，握着拳头…… ⑩我理解了他……是他那一巴掌，打出了我和我们兄妹五人的性格和品质——自强、上进。 这是我第三次，也是最后一次看到他那双手。 这是中国农民的手。 (有删改) 返回目录 1.本文通过描写父亲的手表现了父亲的形象，通读全文，完成表格。(4分)【多种描写方法写人】 父亲的手 着力描写的特点 父亲的形象特点 手背 手背褶皱重叠、指甲很厚 (1)___________ 手掌 (2)_________________________________________ (3)吃苦耐劳 手腕 (4)___________________ 无私坚强 勤劳节俭 没平面、没肌肉、裂口多 血痕深、血迹斑斑 返回目录 2.按要求赏析文中画横线的句子。(4分) (1)这哪里是手啊，没有平面，没有肌肉，就像老丝瓜内芯做的鞋垫一样横七竖八，密密麻麻的血口子。(从修辞手法的角度赏析) _______________________________________________________________