第四单元第4课时 除法的初步认识 （教学课件）-【上好课】二年级数学上册同步高效课堂系列 苏教版

小学数学·二年级（上）·SJ 第4课时 除法的初步认识 知道除法算式中各部分的名称，能正确读写除法算式。知道平均分的过程和结果可以用相应的除法算式来表示，初步认识除法的含义。    使学生联系现实情境，经历从平均分的操作活动中抽象出除法算式的过程，初步认识除法的含义。 使学生解决问题以及合作交流中，初步体会除法与生活的密切联系，进一步培养学生数学的兴趣和学好数学的信心。 01. 学习目标 Leaning objectives 1 2 3 认识除法算式各部分名称，结合实际意义理解、记忆。 用除法算式表示平均分，理解除法的含义。 使学生经历把简单的平均分问题抽象成除法算式的过程，能联系具体情境写出相应的除法算式或说明除法算式的实际含义，进一步发展数学思考，发展初步的抽象、概括和判断、推理等思维能力。 02. 重点难点 Leaning points 学习重点 学习难点 核心素养 课前导入 Lead in “×”“÷”的来历 “×”是英国数学家欧德菜在300多年前提出来的。他认为乘法是一种特殊的加法于是就把"+”斜过来，也就是用"×"来表示乘法。 “÷”是300多年前由瑞士数学家拉哈提出的。他在两点中间放上一横表示平均分的意思。我们知道了“×”“÷” 的来历，以后做题时，就应该辨别得更清楚计算得更仔细! 知识链接 knowledge link 探究按每几个一份地分写除法算式 学习任务一 看图与理解 5 从图中你知道了什么？ 6个小朋友坐 ，每车坐2人，要坐（ ）车。 知识链接 knowledge link 看图与理解 可以用圆片分一分。 有6人，每2人坐1车，要坐3车。 6个小朋友坐 ，每车坐2人，要坐（ ）车。 5 3 知识链接 knowledge link 分析与解答 5 这种平均分还可以写成除法形式即： 6÷2读作：6除以2 6 ÷ 2 ＝ 3 … 除号 这个除号，读作“除以”，表示平均分。 知识链接 knowledge link 分析与解答 5 除法的意义： 把一些物品按每份几个平均分，求分成几份，用除法计算。 总数÷每份数 = 份数 6 ÷ 2 = 3 … 总数 … 每份数 … 份数 知识链接 knowledge link 想一想 12个苹果，每只小熊分3个，可以分给（ ）只小熊。 4 ＝ 3 4 12÷ 易错警示：12个苹果，每只小熊分3个（必须是平均分），就是求12里面有几个3？故用除法计算：12÷3=4。 探究新知 presentation 探究按几份平均分写除法算式 学习任务二 分析与解答 可以用小棒分一分。 6个小朋友植树，平均分成3组，每组（ ）人。 6 2 把6人平均分成3组，每组2人。 知识链接 knowledge link 分析与解答 把一些物品平均分成几份，求每份是多少，用除法计算。 6 ÷ 3 = 2 … 被除数 读作：6除以3等于2。 写成： 你知道除法算式各部分的名称叫什么吗？ … 除数 … 商 总数÷份数 =每份数 知识链接 knowledge link 想一想 把8支铅笔平均分给2个小朋友，每人分得（ ）支。 4 ＝ 2 4 8÷ 求每份数，用除法计算。 知识链接 knowledge link 达标检测，巩固练习 学习任务三 1. 10块砖，每次搬2块，（ ）次搬完。 5 ＝ 2 5 10÷ 达标练习 practice 2. 9个南瓜，平均放在3个筐里，每筐放（ ）个。 3 ＝ 3 3 9÷ 达标练习 practice 3. ＝ 15 3 5 ÷ （1）有15本书，每3本一堆，摆成了（ ）堆。 5 达标练习 practice 3. ＝ 15 5 3 ÷ （2）有15本书，平均摆成5堆，每堆（ ）本。 3 达标练习 practice 4.读除法算式，再说出被除数、除数和商。 8÷4＝2 15÷3＝5 24÷6＝4 … 被除数 … … 除数 商 … 被除数 … … 除数 商 … 被除数 … … 除数 商 达标练习 practice 5.根据要求除法算式，再说出被除数、除数和商。 （1）被除数是12，除数是4，商是3。 6÷2＝3 12÷4＝3 （2）除数是2，被除数是6，商是3。 达标练习 practice 这节课你们都学会了哪些知识？ 我们认识了除法。 课堂小结 6个小朋友坐 ，每车坐2人，要坐3车。 可以用除法计算，写成： 6 2＝3 ÷ ÷ … 除号 6÷2读作：6除以2 这节课你们都学会了哪些知识？ 课堂小结 6个小朋友植树，平均分成3组，每组2人。 也可以用除法计算，写成： 6 ÷ 3 ＝ 2 … 被除数 … … 除数 商 这节课你有什么收获？ 2.除法的含义，除法算