第四单元第4课时 除法的初步认识 （学习任务单）-【上好课】二年级数学上册同步高效课堂系列 苏教版

第四单元 第4课时 除法的初步认识 学习任务单 苏教版 小学数学 二上 学校 班级 姓名 课题 除法的初步认识 （第4课时） 学习任务 使学生联系现实情境，经历从平均分的操作活动中抽象出除法算式的过程，初步认识除法的含义。知道除法算式中各部分的名称，能正确读写除法算式。知道平均分的过程和结果可以用相应的除法算式来表示，初步认识除法的含义。使学生解决问题以及合作交流中，初步体会除法与生活的密切联系，进一步培养学生数学的兴趣和学好数学的信心。 学习重、难点 【学习重点】认识除法算式各部分名称，结合实际意义理解、记忆。 【学习难点】用除法算式表示平均分，理解除法的含义。 【课前任务单】 1.梳理一下上节课所学知识，梳理解题技巧。 （1） 这些胡萝卜最少拿走（ ）根后，正好可以平均分给5只小兔，每只小兔可以分到（ ）根。 （2） 这些胡萝卜最少添上（ ）后，正好可以平均分给5只小兔，每只小兔可以分到（ ）根。 2.想一想，算一算。 3.自学教材p48例5的内容，用多色笔勾画出疑惑点；使用任务单独立思考完成知识链接、新知探究部分的学习，完成学以致用部分习题检测学习成果。 4.针对自主学习中找出的疑惑点，收集整理课上小组讨论交流，答疑解惑。 学习笔记： 【课中任务单】 学习任务一：探究按每几个一份地分写除法算式 例5： 1. 阅读与理解。 谈话：从图中你知道了什么？ 一共有6个小朋友，每2人坐一辆车， 2.分析与解答 提问：6个小朋友要坐几辆车可以怎样想？你能得出要坐几辆车吗？ 交流：可以用圆片分一分，说说你是怎样摆的？ 学生独立思考，和同桌交流自己的想法。 3.说一说，分一分。学生边说边演示分的过程。 （1）先拿出（ ）个圆片，按每（ ）人一份地平均分，要坐（ ）辆车；用除法算式表示（ ） （2）（ ）是除号，（ ）是被除数，（ ）是除数。 （3）6÷2=3读作（ ）。 4. 想一想： 12个苹果，每只小熊分3个，可以分给（ ）只小熊。 5. 用除法算式表示（ ）；被除数是（ ），除数是（ ），商是（ ）。 举一反三： 1.填空。 （1）24÷4=6,24是（ ），（ ）是商,（ ）是除数，读作（ ）。 （2）6÷2=3,表示把（ ）平均分成（ ）份,每份是（ ）;也可以表示一共有（ ）个,每（ ）个一份,分成了（ ）份。 （3）被除数和除数都是7,商是1。这个除法算式是（ ）。 （4）下面●的可以平均分成（ ）份，每份（ ）个；还可以平均分成（ ）份，每份（ ）个。 ●●●●●●●●●●●● （5）18个正方体，每（ ）个一堆，摆了（ ）堆。列式（ ），读作（ ）。 【趁热打铁2】 2.15个小朋友做游戏。 （1）平均每组3人，可以分成（ ）组，列式为（ ） （2）平均每组5人，可以分成（ ）组，列式为（ ） （3）平均分成3组，每组（ ）人，列式为（ ） （4）平均分成5组，每组（ ）人，列式为（ ） 3.根据条件写算式. （1）有18个沙包，平均分给6个小朋友，每个小朋友分得3个。 （ ）÷（ ）=（ ） （2）25个笔记本平均分给5个学生，每人分得5个。 （ ）÷（ ）=（ ） （3）有24个人，每组4人，可以分成6组。 （ ）÷（ ）=（ ） 4.妈妈买了一些梨，如果小明每天吃3个，那么4天可以吃完。如果小明用6天吃完，平均每天吃几个？ 5.平均每个盒子放几个？ 【参考答案】 1. （1） 被除数 6 4 24除以4 （2）6 2 3 6 2 3 （3）7÷7=1 （4）2 6 3 4 （5）6 3 18÷6=3 18除以6等于3 2. （1