第4课《次北固山下》译文、挖空与阅读等训练 2023-2024学年统编版语文七年级上册

2023年《次北固山下》译文、挖空与阅读等训练(2023-2024学年统编版语文七年级上册) 考点： 1.原文、译文与拓展阅读 2.经典语句赏析 3.挖空训练（给加点字注释） 4.根据语境默写 5.选择题 6.课内阅读题 【考点解读】 一、原文、译文与拓展阅读 文学 (1)王湾，唐代诗人，洛阳（现在河南洛阳）人。生卒年不详。其诗流传不多。他的诗格调壮美， 常识 意境开阔预示了盛唐诗歌健康发展的前景。代表作有《次北固山下》《奉使登终南山》《奉和贺 监林月清酌》。 (2)背景：古代交通不发达，流落外乡或在外任职的人久不得归，自然会产生思乡之情。诗人王 湾是北方人，往来于吴、楚之间。这首诗是他一路行来，泊船北固山下，触发思乡之情而写下的。 (3)律诗：起源于南朝，成熟于盛唐时期。在字句、押韵、平仄、对仗各方面都有严格规定。 常见的类型有五言律诗和七言律诗。 律诗通常每首八句，每二句成一联，计四联，第一联称为首联，第二联为领联，第三联为颈 联，第四联为尾联。 时代 王湾，唐代诗人，洛阳人，先天元年（712)进士，曾任荥阳主簿。他的诗以五言律诗著称， 背景 《全唐诗》存其诗十首。 《次北固山下》是王湾的代表作，写于诗人游历江南之时。据《唐才子传》记载，王湾“词 翰早著，为天下所称”。这首诗描绘了冬末春初时作者在北固山下停泊时所见到青山绿水、湖平 岸阔等江南景象，但时近春节，头顶大雁，发出了“乡书何处达”的感叹。 原文 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 主题 《次北固山下》描绘了一幅江南春天的壮丽画面，写出了诗人客游他乡的羁旅漂泊之情，并流露 出诗人思念故乡，思念亲人的真挚情怀。 句解 《次北固山下》是唐代诗人王湾所作的一首五言律诗，这首诗通过描写江南残冬早春景象， 表达了诗人的思乡之情。 诗中“客路青山外，行舟绿水前”一句，写出了诗人在旅途中的孤独和寂寞。他远离家乡和 亲人，在青山绿水之间漂泊，感受到了深深的思乡之情。 “潮平两岸酮，风正一帆悬”一句，写出了江水上涨，船行顺畅，但诗人并没有因此而感到 喜悦，反而更加思念家乡。他看到了大雁北归，想到了自己的家乡，更加思念亲人和朋友。 “海日生残夜，江春入旧年”一句，是这首诗的名句，表达了诗人对时间流逝的感概和对家 乡的思念。他看到了海上日出，想到了自己离开家乡已经很久了，时间匆匆而过，让他感到无限 的惆怅。 整首诗通过描写江南残冬早春的景象，表达了诗人的思乡之情，同时也表现了诗人对人生的 思考和对时间流逝的感慨。这首诗语言简洁明快，意境深远，具有很高的艺术价值和文化内涵。 译文 郁郁葱葱的山外是旅客的道路，船航行在绿水之间。 潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔，帆顺着风端直高挂。 夜幕还没有褪尽，旭日己在江上冉冉升起，还在旧年时分，江南己有了春天的气息。 我的家书应该送到什么地方呢？北去的归雁啊，请给我捎回洛阳那边！ 赏析1 从结构上看，这首诗采用了“起承转合”的章法结构，层次分明，结构严谨。首联“客路青 山外，行舟绿水前”是起兴，引出主趣；额联“潮平两岸阔，风正一凯悬”是承接，描写了江水 上涨，船行顺畅的景象；颈联“海日生残夜，江春入旧年”是转折，表达了诗人对时间流逝的感 慨和对家乡的思念：尾联“乡书何处达？归雁洛阳边”是合拢，诗人发出了“乡书何处达”的感 叹，同时也表达了对家乡的思念之情。 从韵律上看，这首诗运用了五言律诗的韵律格式，平仄相间，韵律优美。全诗押n韵，韵 脚分别是“前”“悬”“年”“边”，读起来朗朗上口，富有韵律美感。 从意象上看，这首诗运用了一系列的典型意象，如青山、绿水、潮平、岸阔、风正、帆悬、 海日、江春、归雁等，通过对这些意象的描写，表达了诗人的思乡之情和对人生的思考。这些意 象具有浓郁的江南风情，同时也具有深刻的文化内涵，如“海日生残夜，江春入旧年”一句，就 表达了诗人对时间流逝的感慨和对江南春天的赞美。 二、经典语句赏析 第1句 客路青山外，行舟绿水前。 问题1 “客路”“行舟”是否矛盾？诗人此刻在船上，青山之外是看不见的，为什么诗一开头就提到“客 路”？ 答案 不矛盾。这是诗人的想象，表明船到镇江后，还要乘驿车到别的地方去，已暗含旅途奔波之意。 点出诗人离家远游的身份处境；勾画出江南旅途中所见的江水与青山的明媚景色。 考点 建构考题的知识背景——想象与现实 问题2 首联用了什么修辞手法？写了什么景色？ 答案 首联运用了对偶、互文的修辞手法，写了旅途所见的大江两岸的景色。首联点题。先写“客路”， 再写“行舟”，暗含旅途奔波之意，与尾联的“乡书”“归雁”遥相照应。 第2句 潮平两岸阁，风正一帆悬。 问题1 多角度赏析“潮平两岸阔，风正一帆悬”。（提示：炼字、修辞）