第14课 文艺复兴运动（任务型导学案）历史统编版九年级上册

九年级历史上册导学案 课题：第14课 文艺复兴运动 课型：新授课 【学习目标】 1.能通过文献材料，了解文艺复兴产生的时代背景。（时空观念） 2.通过分析但丁、达·芬奇等代表人物的作品和思想内涵，理解文艺复兴的本质。（史料实证、唯物史观、历史解释） 3.通过对人文主义的认识，充分理解人的价值和尊严，树立崇尚科学、积极进取的精神。（家国情怀） 【学习重难点】 学习重点：“人文主义”、文艺复兴的实质、文艺复兴的影响。 学习难点：文艺复兴首先在意大利兴起的先决条件及其阶级实质。 【学习过程】 【课前预习】 课前阅读课文正文，参考学习目标，独立标识提纲并勾画重点后填空、熟记所填内容： 一、文艺复兴 1.背景： 世纪中叶， 的佛罗伦萨等地，工商业有了一定的的发展，一些城市出现了资本主义萌芽；形成中的 不满罗马教廷对精神世界的控制。 2.核心思想:以 为中心而不是以神为中心，提倡发扬 ，追求享受现世生活，被称为 。 4.实质：是一场反对发对教会“神权至上”和提倡 的新文化运动，不是对古典文化的“复兴”，而是创新。 5.扩展：15、16世纪，文艺复兴开始向西欧其他国家和地区传播。 6.意义：促进了人们 的大解放，推动欧洲文化思想领域的繁荣，为欧洲 的产生和发展奠定了思想文化基础。 二、但丁 1.国别、地位： （国家）诗人，文艺复兴的先驱，与 、薄伽丘并称为文艺复兴“ ”。 2.代表作： ，分“地狱”、“炼狱”、“天堂”三部分，抨击了教会的贪婪腐化，表达了 的感情与理想。 三、达•芬奇 1.国别、地位：生于 的佛罗伦萨，多才多艺，兼艺术大师、科学巨匠、文艺理论家、哲学家、诗人、音乐家、工程师和发明家于一身；与拉斐尔、 并称为文艺复兴“ ”。 2.成就：取材于《圣经》的 和肖像画 是其绘画代表作，作品充分体现了 精神。 四、莎士比亚 1.国别、地位： （国家）剧作家。 2.成就：创作了30多部戏剧和诗篇，《哈姆雷特》、 是其代表作，充分体现了人文主义的生活理想。 【易混警示】 1.文艺复兴表面上复兴古希腊、罗马文化，实际上是新兴资产阶级追求个性解放和思想自由的运动，是资产阶级思想文化解放运动，所以是“创新”，而不是“复古”。 2.人文主义是文艺复兴运动时期的核心思想,人文主义反对神权和神性,宣传人权和人性;反对蒙昧,崇尚理性和科学;重视现世幸福;反对封建等级特权,提倡自由、平等、友爱。 【知识整合】文艺复兴兴起于意大利的原因 (1)意大利最早产生了资本主义萌芽,出现了早期的资产阶级。这是文艺复兴兴起于意大利的先决条件。 (2)意大利是古代希腊罗马文化的中心地带,保留了大量古代文化的遗存。 (3)拜占庭帝国的首都君士坦丁堡被奥斯曼帝国军队攻占后,许多学者逃到意大利。他们带来了许多古代希腊罗马的文化典籍,促进了意大利人对古代希腊罗马文化的研究。 (4)意大利是罗马天主教会的大本营,教会的腐朽、教士的堕落表现得淋漓尽致,便于知识分子对其展开针锋相对的鞭挞与讽刺。 【课中探究】 1.文艺复兴是复古还是创新？ 2.文艺复兴对欧洲历史发展产生了哪些重大影响？ 【活学巧记】 【总结反思】 谈谈本节课的收获和不足…… 【素养评价】 一、选择题 1．“仿佛经过漫长的中世纪，沉睡的人文精神重新觉醒了……好像度过沉滞悠长的停顿死亡，生命再次诞生，喜悦光明重临人间。”美学家蒋勋在这里评价的文化运动是（   ） A．百家争鸣 B．文艺复兴 C．启蒙运动 D．宪章运动 2．文艺复兴时期，英国有一位文学巨匠，创作了三十多部剧本和大量诗篇，反映了时代风貌和社会本质，深刻批判了封建伦理道德观念和社会陋习，集中体现了人文主义精神，他是（   ） A．但丁 B．达·芬奇 C．莎士比亚 D．薄伽丘 3．有人认为，文艺复兴时“人们不再满足于坐在那里当观众，由皇帝和教皇告诉他们如何做、如何想。他们要在生活舞台上充当演员，他们坚持要对自己个人的思想进行表达。”这说明文艺复兴运动（    ） A．全面否定了天主教会 B．促进了资本主义发展 C．冲破了封建等级观念 D．肯定人的价值和尊严 4．刘学铭在《理性的轨迹》中写道：“这种新文化思想强调人类个性的价值，关心人类个人的幸福……要求人们将目光由天堂转向尘世，用人的观点看待世界。”与“这种新文化思想”直接相关的历史事件是（    ） A．基督