内容正文:
专题三 现代诗歌与戏剧阅读
任务起航 知要求·明考情·寻方向
在新教材中,现代诗歌共11篇,戏剧阅读共5篇,两者分别涉及文学阅读与写作、外国作家作品研习、中国现当代作家作品研习三个任务群。高考对文学性阅读的考查一直以小说、散文为主,未对现代诗歌和戏剧有过考查。2020年山东、海南新高考模拟出人意料地考查了辛笛的《刈禾女之歌》,题型与阅读材料都非常灵活,让人眼前一亮。由此可以看出命题专家们有意在落实新课标精神,凡是《课程标准》中规定学习的,都有可能出现在考卷上。这部分重点考查学生的审美鉴赏能力,让学生理解多样文化,鉴赏文学作品,增强形象思维能力,提升思维品质。
教材中的现代诗歌和戏剧
任务突破 扣教材·练技法·会运用
任务一 现代诗歌的意象与情感
现代诗歌,也称为新诗,是指五四运动以来的诗歌。它主要指新体诗,用白话语言写作,表现科学、民主的新的时代内容,打破旧诗词格律的束缚,形式上灵活自由。
一、文体知识
1.现代诗歌的特点
现代诗歌具有高度的概括性、鲜明的形象性、浓烈的抒情性以及和谐的音乐性。即能最凝练地反映生活,有强烈的感情色彩,富于想象,构思精巧,语言富有音 乐性。
2.现代诗歌的分类
现代诗歌从表达方式上可分为抒情诗、叙事诗、哲理诗;从形式上可分为格律诗(讲究格律)和自由体诗。自由体诗形式自由,诗行可长可短,行数可多可少,可以押韵也可不押韵,可用标点也可不用标点。
3.现代诗歌的主要表现手法
(1)赋、比、兴。比的运用可以更生动、形象地表现诗歌内容;兴的运用可以让读者自开篇就能体会诗歌的意境,使诗歌更富于深情和韵味。
(2)联想和想象。联想是由一事物想起与之有关事物的思想活动。想象是指诗人凭借记忆进行回顾或产生新形象的过程。联想和想象是诗歌艺术的翅膀,同时又是诗歌鉴赏的触媒。
(3)夸张、通感。给诗歌注入更新鲜的血液,使诗歌更富于想象力和亲和力,使读者真正读懂作者所要表达的思想感情。
(4)象征。用具体事物来表现某种特殊含义。
4.现代诗歌的语言
现代诗歌的语言超越一般的语法规律,它具有跳跃性、显著性和超常性的特点。它组合灵活,如把不同官能的修饰语进行交错搭配,可以说“粉红的回忆”“温暖的寂静”“乳白色的歌声”等。
词性的转用也是诗歌语言的一种常规手法。如“夏也荷过了,秋也蝉过了”(洛夫《今日小雪》),把名词用作了动词,不仅能激起读者相应的形象感觉,而且包含着丰富的经验体会。“荷”字给人以热烈与衰败的感觉,“蝉”字给人以浮躁与凄凉的形象。
二、阅读方法
现代诗歌“四步”阅读法
题型一 现代诗歌的意象
诗歌的一个重要特征是大量运用意象,即用具体的形象或画面,来表现诗人在感情和理智方面的体会和经验。人的主观(心灵)跟客观(世界)之间的桥梁是感觉,而意象就是各种感觉的形象表现,是进行诗歌交流的联络通道,也可以说是诗歌的灵魂。诗歌通过意象来表现事物、动作、感情、思想、心理状态以及任何感觉的或超感觉的经验。
阅读下面这首诗,完成后面题目。
立在地球边上放号
郭沫若
无数的白云正在空中怒涌,
啊啊!好幅壮丽的北冰洋的晴景哟!
无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。
啊啊!我眼前来了的滚滚的洪涛哟!
啊啊!不断的毁坏,不断的创造,不断的努力哟!
啊啊!力哟!力哟!
力的绘画,力的舞蹈,力的音乐,力的诗歌,力的律吕哟!
1919年9、10月间作
联系写作背景,谈谈诗中为什么要描绘滚滚洪涛的景象。
答案:①五四运动所产生的伟大的“力波”越过太平洋,直接震动了时刻感应着时代脉搏的年轻气盛的郭沫若,诗中描绘的滚滚洪涛的景象,正是五四运动巨大声势的象征。②五四运动对于中国,正如滚滚而来的洪涛一般,它正以巨大的破坏力,冲决一切半封建社会、半殖民地的思想罗网,同时以伟大的创造力建树崭新的科学与民主的现代文明。通过洪涛,我们能感受到“五四”时期狂飙突进的时代精神。
鉴赏现代诗歌意象“三步骤”
第一步:审题干,分类型。
审读题干,勾画关键词,据此判断考查的角度、答题的方向。
第二步:依环节,找对应。
环节一,抓住关键词语。对现代诗歌内涵的理解,需要抓住诗歌中描述该意象的关键性词语,反复揣摩,弄清表层意思。
环节二,结合作者经历。从知人论世的角度,结合作者经历或时代背景,找到“物”与“志”“情”的契合点,把握其特定语境中的深层内涵。
环节三,关注思考层次。鉴赏现代诗歌意象的一般思路:表层属性+深层内涵。
第三步:析深意,妙作答。
分析诗人通过具体的形象,所表达出的情感态度。
一、阅读下面的诗歌,完成第1题。
树
郑 敏
我从来没有真正听见声音
像我听见树的声音
当它悲伤,当它忧郁
当它鼓舞,当它多情
时的一切声音
即使在黑暗的冬夜里
你走过它,也应当像
走过一个失去民族自由的人民
你听不见那封锁在血里的声音吗
当春天来到时
它的每一只强壮的