板块三 专题二 散文阅读-【导与练】2024高考语文一轮复习高中总复习第1轮教学课件PPT（新教材，统编版，高考新设计）

专题二　散文阅读 任务起航 知要求·明考情·寻方向 高考对散文阅读能力的要求是:精读古今中外优秀的文学作品,感受作品中的艺术形象,理解欣赏作品的语言表达,把握作品的内涵,理解作者的创作意图。结合自己的生活经验和阅读写作经历,发挥想象,加深对作品的理解,力求有自己的发现。从语言、构思、形象、意蕴、情感等多个角度欣赏作品,获得审美体验,认识作品的美学价值,发现作者独特的艺术创造。 年份 卷别 选文 题材 考查点 2022 新高考Ⅱ卷 李广田 《到橘子林去》 革命文化散文 ①理解文本内容。②赏析艺术特色。③理解分析标题意蕴。④分析细节描写。 2021 新高考Ⅱ卷 废名《放猖》 传统文化散文 ①分析鉴赏文学作品的思想内容与艺术特色。②体会重要语句和字词的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术。 2020 新高考Ⅰ卷 于坚《建水记》 (之四) 历史文化散文 ①分析鉴赏文学作品的思想内容与艺术特色。②理解重要语段在文中的作用。③分析文章结构、行文线索。 1.散文与小说并重。结合教材与高考真题健全散文知识体系,做到知识无死角,会灵活运用基础知识。 2.重视群文阅读与艺术鉴赏。分析散文,把握概要,学会赏析艺术特色;读专业的文学作品鉴赏评析文章,积累专业用语。 3.重视散文的课外阅读,培养语感。坚持每天读一篇美文,借鉴其中一两点写作技巧运用到作文中去;赏析其语言特色,关注其中的丽词佳句,丰富自己的语言。 (2022·新高考Ⅱ卷)阅读下面的文字,完成1—4题。(18分) 文本呈现 读文指导 到橘子林去 李广田 小孩子的记忆力真是特别好,尤其是关于她特别有兴趣的事情,她总会牢牢地记着,到了适当的机会她就会把过去的事来问你,提醒你。 “爸爸,你领我去看橘子林吧,橘子熟了,满树上是金黄的橘子。” 今天,小岫忽然向我这样说,我稍稍迟疑了一会,还不等回她,她就又抢着说了:“你看,今天是晴天,橘子一定都熟了,爸爸说过领我去看的。” 第一步:写什么——明确所写内容。 1.抓标题 标题“到橘子林去”既是主要线索,为读者留下悬念(到橘子林去做什么、去了还是没去等);又是对主体事件的概括(文章主要记述的是去橘子林途中的所见所闻)。 我这才想起来了,那是很多天以前的事情,我曾领她到西郊去。那里满坑满谷都是橘子,但那时橘子还是绿的,她并不觉得好玩,只是说:“这些橘子几时才能熟呢?” “等着吧,等橘子熟了,等一个晴天的日子,我就领你来看看了。”这地方阴雨的日子真是太多,偶然有一次晴天,就令人觉得非常稀罕,简直觉得这一日不能随便放过。小孩子对于这一点也该是敏感的,于是她就这样问我了。去吗,那当然是要去,并不是为了那一言的然诺,却是为了这一股子好兴致。 我们走到了大街上。今天,真是一切都明亮了起来,活跃了起来。石头道上的水洼子被阳光照着,像一面面的镜子;女人头上的金属饰物随着她们的脚步一明一灭;挑煤炭的出了满头大 汗,脱了帽子,就冒出一大片蒸气,而汗水被阳光照得一闪一闪的。天空自然是蓝的了,一个小孩子仰脸看天,也许是看一只鸽子,两行小牙齿放着白光,真是好看。小岫自然是更高兴的,别人的高兴就会使她高兴,别人的笑声就会引起她的笑声。可是她可并没有像我一样关心到这些街头的景象。她毫没有驻足而稍事徘徊的意思,她的小手一直拉着我向前走,她心里一定是只想着到橘子林去。 2.找线索 文章内容、结构都离不开“到橘子林去”,以“到橘子林去”贯穿全文,却始终没有去,而这正是作者的写作匠心所在。 3.理内容 文章记述了作者和女儿小岫去看橘子林,路上看到赶大车的人正在路边为马匹修理蹄子,作者想到的是“他们把内地的货物运到边疆上出口,又把外边的货物运到内地,他们给抗战尽了不少的力量……”,女儿小岫却想到了自己也要修剪指甲,没去橘子林就回来了。 走出城,人家稀少了,景象也就更宽阔了,也听到好多地方的流水声了,看不到洗衣人,却听到洗衣人的杵击声,而那一片山,那红崖,那岩石的纹理,层层叠叠,甚至是方方正正的,仿佛是由人工所垒成,没有云,也没有雾,崖面上为太阳照出一种奇奇怪怪的颜色,真像一架金碧辉煌的屏风,还有瀑布,看起来像一丝丝银线一样在半山里飞溅。我看着眼前这些景物,虽然手里还握着一只温嫩的小胖手,我却几乎忘掉了我的小游伴。而她呢,她也并不扰乱我,我想,她不会关心到眼前这些景物的,她心里大概只想着到橘子林去。 远远地看见一大片浓绿,我知道橘子林已经在望了,然而我们却忽然停了下来,不是我要停下来,而是她要停下来,眼前的一个故事把她吸引住了。 是在一堆破烂茅屋的前面,两个赶大车的人在给一匹马修理蹄子。 第二步:怎样写——把握艺术特色。 1.修辞手法的运用,增添了文章的文采美:作者和女儿出门到橘子林时,对天气的描