板块二 信息性阅读-【导与练】2024高考语文一轮复习高中总复习第1轮教学课件PPT（新教材，统编版，高考新设计）

发展学习任务群 板块二　信息性阅读 任务起航 知要求·明考情·寻方向 信息性阅读是以求知求真的态度与方式阅读文本,从而不断拓宽知识面、增强认知能力、提升思维品质,其对象主要有论述性文本和实用性文本。《高考评价体系》对信息性阅读能力的要求是: 在熟悉论述性文本和实用性文本的主要文类及其基本特征、体式惯例的基础上,能整体感知文本,把握文本的主要概念、观点、方法等关键信息,分析评价观点和材料的关系、主要信息和次要信息的关系;能评价文本的主要观点和基本倾向;能评估作者的写作意图、读者意识和信息来源,评价文本的社会价值和现实意义,有理有据地评判文中观点,发展新的观点,或呈现更客观的事实;能在不同文本的信息之间建立联系,分析比较多个文本在内容、材料、观点、表达方式和价值倾向等方面的异同,对有关问题形成更全面的认识,能够提出值得进一步探究的问题等。 年份 卷别 考查点 1 2 3 4 5 2022 新高考Ⅰ卷 筛选整合 理解分析 论点论据论证 观点态度 文本探究 新高考Ⅱ卷 内容梳理 概括分析 分析评价 信息整合理解 信息分析运用 2021 新高考Ⅰ卷 筛选整合 理解分析 论点论据论证 思路结构 文本探究 新高考Ⅱ卷 筛选整合 理解分析 论点论据论证 思路结构 文本探究 2020 新高考Ⅰ卷 筛选整合 理解分析 归纳概括 概念理解 思路结构 新高考Ⅱ卷 筛选整合 分析评价 理解分析 论点论据论证 分析语句作用 通过近三年新高考命题来看,信息性阅读定位于考查从材料中快速检索信息、提取信息,并对所获得的信息进行分析、评价的能力,要求考生根据试题指令从材料中筛选出有效信息,能对多个信息区间的信息进行整合并从中发现新的关联,能根据文内信息推断出新信息或解决问题的方法策略,能够利用获得的信息解决具体情境中的问题。 1.以试题为“教材”,亲近、深入文本 在备考过程中,考生要克服语言上的障碍并主动亲近这类文本,在反复阅读中,渐渐适应信息类文本的语言表达习惯和文本难度。在平时的模拟训练中,要深入阅读和理解试卷上的信息类文本,因为这些文本往往是命题者精挑细选出来的,其涵盖面广阔,能凸显高考命题趋势,且不小于高考的难度;同时,还要注意从命题者的角度深入地审读文本。 2.凸显复习津要,提升理解力与概括力 在高三复习中,信息性阅读是比较难的,一是因为材料多而短,且没有连贯性;二是语言艰涩难懂。因此,要有效提升阅读信息类文本的能力,考生需关注三个方面:梳理文本思路,分析概括文本的主要观点或原因,理解文中难懂的语句。应重视文本观点、作者看法和态度的把握,要有提要钩玄的训练;要适当选择带有图表、图文的文本进行训练;要重视根据要求精准、全面筛选信息,根据提问角度转换以及规范表达的能力。 3.规范答题过程,提升答题速度与准确率 解答信息性阅读题,规范答题过程很重要。选择题判断对错要从大处着眼,看与观点和内容的吻合度,微观上一字一词的错误辨析可稍稍淡化,也就是不死抠字眼。主观题考查运用材料中的观点分析现象、看法,考查运用文本中论点分析和解决问题的能力。要重点训练运用观点解释现象、解决具体问题的能力,要在此基础上形成思维建模,落实答题规范,反对本末倒置,死搬硬套答题模式。 4.揣摩题干与文本的关系,答好情景题 情景题在信息类阅读的考查中越来越重要,也对考生的能力提出了更高的要求。信息性阅读的情景题,一般有如下特点:一是题干的举例多是具体现象,二是要结合文本分析这种现象,三是题干与文本的关系是实际与理论的关系。解答这类情景题,一般可分三步:首先,要读懂题干的内涵;其次,要揣摩题干与文本之间的关系,即题干是文章哪一部分思想的体现;最后,结合材料分析这个现象的原因或对材料的具体表现。 (2022·新高考Ⅰ卷)阅读下面的文字,完成1—5题。(17分) 材料二: 第一段:当代新诗创作与理论存在食洋不化的弊病。 第二段:当代新诗食洋不化弊病的产生原因及危害。 第三、第四段:当代新诗克服食洋不化的弊病应重视诗歌传统的继承。 第四步:比较、概括与总结。 材料一重心是加强对中华优秀传统文化的挖掘与阐发,推动中华文明创造性转化、创新性发展;材料二重心是21世纪中国新诗欲创新发展,得“师古”“师洋”,论述对象更为具体。 当代新诗不但丢失了本民族的诗歌传统,而且也失去了对那个传统的记忆和感情,而中华文化又不同于其他以拉丁语为先祖的各种西方文化,可以自然地相互吸收,所以必然会发生这种食洋不化的病 症,这病症是当代诗歌失去读者的重要原因。当代诗歌由于时代内容的发展,已无法退回到新诗运动初期的状态。当代社会让世界村的居民们多少都进入了一个更复杂的感性与知性世界,中国诗歌也相应地在寻找与之相当的艺术形式,主要是诗歌语言、内在结构、外在形态。(T5)这些必须是有本民族实质性的和具有现代