板块四 专题一 文言文阅读-【导与练】2024高考语文一轮复习高中总复习第1轮教学课件PPT（新教材，统编版，高考新设计）

板块四　古诗文阅读 专题一　文言文阅读 任务起航 知要求·明考情·寻方向 文言文阅读是富有中国特色的独特内容设置,显示了积淀与传承中华优秀传统文化的重要意义,发挥着涵养人文素质、提升文化自信的积极作用。对文言文阅读能力的要求有:熟悉掌握常用文言实词、虚词及古汉语词类活用的一般规则和常见的特殊句式,能准确理解文意,正确标点断句,并能将文言文准确地翻译成现代汉语的规范表达。 年份 卷别 选材/考点 主题 2022 新高考 Ⅰ卷 《战国策·魏策三》 明君良吏 文言断句 词语理解 文意理解 文言翻译 概括比较 新高考 Ⅱ卷 《东观汉记》卷十 忠臣良吏 文言断句 词语理解 文意理解 文言翻译 概括分析 2021 新高考 Ⅰ卷 《通鉴纪事本末·贞观君臣论治》 君明臣直 文言断句 文化常识 文意理解 文言翻译 写作目的 新高考 Ⅱ卷 《通鉴纪事本末·祖逖北伐》 文韬武略 文言断句 文化常识 文意理解 文言翻译 概括原因 2020 新高考 Ⅰ卷 《明史·左光斗传》 忠臣良吏 文言断句 文化常识 文意理解 文言翻译 概括原因 新高考 Ⅱ卷 《明史·海瑞传》 忠臣利民 文言断句 文化常识 文意理解 文言翻译 概括原因 统观近三年的高考题,“素养先导”的理念在文言文阅读的考查方面体现得尤为明显。 1.文化浸润,体现古今融通 2022年新高考Ⅰ卷文言文阅读材料选自《战国策》,体现了中华民族一直存有的责任担当意识;新高考Ⅱ卷中的文言文阅读材料选取《东观汉记》,展示了吴汉的正直、俭朴、廉明。这些试题,植入和强调了中华优秀传统文化,对形成和丰富民族精神、陶冶道德情操等都发挥了十分重要的作用。 2.正本归源,落实关键能力 2022年文言文阅读基本题型没变,但考查方式发生了改变。将文言实词和现代汉语进行比较、和教材内容进行比较,考查脱离死记硬背;虚词、断句、翻译等文言知识和基本能力都强调了和语境的关联,在注重方法的基础上加持了语境的理解。 3.稳中求变,凸显教考衔接 无论新高考卷还是全国卷,文言文阅读题型相对稳定,力求通过一种平稳平和的方式考查学生的能力水平。但是,从选材的角度看,在去年的基础上,今年的文言文阅读选材又迈出了较大的一步,文言文阅读试题材料分别从战国秦汉时期的杂史、别史、诸子等经典文言著作中取材,不再局限于史传文和纪事本末体。新高考卷从《战国策》《东观汉记》中选材,尤其是在文本内容上,直接对接了思辨性阅读与表达任务群中的“责任与担当”这一单元主题,正是落实教材任务群的显现,也是与教材的潜在关联。文言文阅读简答题也从分析传主的品质变为“概述”文章内容、评价观点,这虽然有因文设题的因素,但这细微的变动正是“稳中求变”精神的体现。 4.灵活创新,重视课堂质量效率 试题考点灵活。文言文阅读第11题从侧重记忆能力的文化常识考查过渡为侧重理解能力的文言实词、虚词考查,或考查文言实词古今意义的不同,或与教材中的含义和用法进行比较,试题开放性增强,在减少死记硬背和“机械做题”现象等方面跨步较大。 1.了解考情,有的放矢 重视对近几年高考真题的练习与分析,了解不同文体的选文特点、常考题型及试题难度等,为高效复习奠定基础。从理解与分析两个能力维度树立强化训练文言文阅读能力的意识。 2.重视教材,夯实基础 文言文阅读复习备考阶段,复习教材是关键。综合分析历年高考真题,可以发现,对于文言文阅读的考查,无论是实词、虚词、特殊句式、文化常识,还是文章内容理解、文句翻译,都可以在教材中找到与考点相对应的知识点。因此,强化教材复习,巩固基础是备考关键。 在备考过程中,一要熟读熟记课内外经典名篇,培养文言语感,提升文言文阅读迁移能力;二要注重文言基础知识的归纳整理,如实词、虚词、特殊句式、文化常识等,并从中总结出一定的规律,形成一个完整的知识体系。 3.强化练习,学以致用 备考阶段,精练是制胜法宝。复习备考文言文阅读,应当充分利用知识体系的连续性、相关性,取法于课内、应用于课外。复习教材要触类旁通,学以致用,在训练中熟练地进行知识迁移。此外,还要通过对高考题型的模拟训练,熟悉高考文言文命题方式,并在不断地反思总结中寻找可行的解题方法和技巧。这两点在高考复习阶段是最为重要的,而强化训练的意义也在于此。 (2022·新高考Ⅰ卷)阅读下面的文言文,完成1—5题。(20分) 文本呈现 读文策略 第一步:初读文章,理清脉络,把握大意。 1.快速通读全文,理清文章 脉络。 通读全文,确定文章层次划分。 用“∥”标出文段的层次。 用“□”标出每层中涉及的人物。 2.关注开头和结尾,初识主要人物身份和性格。 本选文写孟尝君去赵国和燕国借兵退秦的故事,考生对孟尝君比较熟悉,没有例行介绍人物的基本情况,开头即叙事。 3.抓时间、地点、官职和事件,把握