1.1 我与社会 课件-2023-2024学年统编版道德与法治八年级上册

1.1 我与社会 本册教材分析： 教材编写原则：本册教材以学生生活扩展为起点，引导学生在家庭和学校生活的基础上，进一步学习社会生活的基本规则和要求。 亲近社会 遵德守法 学会担当 心系家国 ▲ 各单元主题分别是：社会、规则、责任、国家；核心导向分别是：亲近社会、遵德守法、学会担当、心系家国；学习时建议先从整体把握，掌握书本的知识结构，有助于更好理解知识体系。 本单元教材分析： 思考并回答：本单元认识目标、行为目标分别是什么？（参见单元导语） 答案与解析：①社会生活空间极大延展，内容更加丰富，交往形式更加多样。②要主动融入，树立积极的生活态度，学会互助关爱、合作共享，承担起社会成员的责任。 第一单元 走进社会生活 第一课 丰富的社会生活 1.1 我与社会 1.2 在社会中成长 第二课 网络生活新空间 2.1 网络改变世界 2.2 合理利用网络 单元导语 课程目标分析： 新道德与法治课程标准：2022年新课标已经发布，要求本课程围绕核心素养，体现课程性质，反映课程理念，确立课程目标。我们应从核心素养的角度来制定教学目标！ 道德与法治课程 核心素养 政治认同 道德修养 法治观念 健全人格 责任意识 八上 1.1 《我与社会》核心素养与学段目标： 【道德修养】维护公共秩序，讲社会公德，爱护公共财物，在公共生活中做一个文明的社会成员。（参见2022版 新课标 P12） 导入活动：阅读课本材料，思考并回答问题。 思考并回答：说说我们可以通过哪些方式了解社会生活？你在假期参加了哪些有意义的活动？在参与社会生活的过程中，你有哪些感受？ 答案与解析：①可以通过参加社会实践活动、电视、报纸、网络等途径了解并参与社会生活。②在参与社会生活过程中，我感受到国家更加富强，人民的生活水平不断提高，社会生活越来越丰富多彩。 社会实践：宣传垃圾分类 暑假期间：参观、学习党史 一、感受社会生活 1.置身社会生活的意义：P4 ①人们在社会交往中形成了各种社会关系。随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。 ②我们会更加关注社区治理，并献计献策；会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。 走进农村：看到农民在田间辛勤劳作； 走进工厂：看到工人有条不紊地工作； 走进商场：琳琅满目的商品映入眼帘； 参观博物馆：丰富的展品令人震撼； 观看升旗：热爱祖国之情油然而生； 绚丽多彩的社会生活 课堂活动：你知道下面的两个故事的吗？和同学一起回忆下情节，并回答问题。 《狼孩的故事》 《鲁滨逊漂流记》 讨论并回答：狼孩最后的结局是什么？鲁滨逊为什么想要离开荒岛？又为什么能够成功离开荒岛？ 答案与提示： ①狼孩的成长因脱离人类社会的而无法融入，不具备社会人的能力，最终死去。告诉我们人的生存和发展离不开社会。②鲁滨逊想念亲人和社会生活的美好。他凭着强韧的意志与不懈的努力，以及此前在人类社会中学习的各种技能，最终回到了家乡。 二、我们都是社会的一员 1.个人与社会的关系是怎样的？P4-5 ①个人是社会的有机组成部分。如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连接成的线就织成一张“大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。 讨论：桂海潮追梦成功鼓舞了无数人，这体现了哪些知识点？ ▶ 桂海潮追梦故事：2023年5月30日，神舟十六号成功发射，来自北航青年教授、博士生导师桂海潮成为首位载荷专家。他的追梦成功，这让家乡云南施甸小县城沸腾了，大家纷纷回忆与他的过往和交集，激励了家乡和全国无数学子！ 桂海潮成功追梦，他的家乡，他的亲友，他的同事，这些都是他的人际关系网络，他的一举一动，他的喜怒哀乐，他的励志故事，都在影响着这张社会关系大网上的每一个人。说明了今天的知识点，个人是社会的有机组成部分。 ②人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。 答案与提示： ①因为人的身份是在社会关系中确定的。（参见上面第②点） ②请同学结合自身实际回答即可。例如：未曾谋面的亲戚，“叔叔，您好，我是您的侄子，小李。我经常听爸爸说起你们小时候的趣事。” 在学校：他是学生 在国家：他是人大代表、领袖 在莫斯科：他是朋友 在家庭：他是子女、父亲、丈夫 2.几种主要的社会关系：P5 ①血缘关系：如家庭、家族成员之间的关系。 ②地缘关系：如同乡、邻居等。 ③业缘关系：如同学、同事等。 本课小结： 1.1 我与社会 感受社会生活 我们都是社会一员 1.社会生活的意义 1.个人与社会的关系 2.几种社会关系 ▲ 本课重难点： 重点：社会生活的重要意义； 难点：个人与社会的关系为什么是相互依存的？ 1．意大利某洞穴专家曾一个人度过