15.1《谏太宗十思疏》课件27张 2022-2023学年统编版高中语文必修下册

谏太宗十思疏 君者，舟也;庶人者，水也;水则载舟，水则覆舟 战国时期齐国谋士邹忌劝说君主纳谏，使之广开言路，改良政治 邹忌讽齐王纳谏 比干对商纣王的暴虐统治感到不满，多次劝阻不听，最后只能以死相谏。 比干挖心 众人皆醉我独醒， 举世皆浊我独清 屈原流放 以下故事 有什么共同点 ? 以铜为镜，可正衣冠 以古为镜，可知兴替 以人为镜，可明得失 唐太宗说：“夫以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。魏征没，朕亡一镜矣！” 魏征究竟做了哪些事，让唐太宗发出这样的感慨？ 导入 第二部分 初读课文 壹 点击此处添加正文，文字是您思想的提炼，请尽量言简意赅的阐述观点。 第四部分 拓展阅读 貳 点击此处添加正文，文字是您思想的提炼，请尽量言简意赅的阐述观点。 第三部分 品析课文 叁 点击此处添加正文，文字是您思想的提炼，请尽量言简意赅的阐述观点。 第一部分 知人论世 目录 知人论世 魏征(580—643),字玄成,巨鹿(今属河北)人。唐代政治家、思想家、文学家和史学家。因直言进谏,辅佐唐太宗共同创建“贞观之治”的大业,被后人称为“一代名相”。贞观十七年(643),魏征病死。官至光禄大夫,封郑国公,谥号“文贞”。葬礼从简。同年入凌烟阁。　著有《隋书》序论,《梁书》《陈书》《齐书》的总论等。其言论多见于《贞观政要》。 了解作者 评价 1.贞观之后,尽心于我,献纳忠谠,安国利人,成我今日功业,为天下所称者,惟魏征而已。古之名臣,何以加也。——李世民 2.魏征有大志,不耻小节,博通群书,颇明王霸之术。——刘素 3.唐李世民必得魏征,刘备必得诸葛亮,然后可以有为,二子诚不世出之人也。——赵顼 疏通事理,分条陈述。作为一种文体,属古文体的奏议类,专指臣下向国君陈述意见的奏疏。唐代的奏疏,习惯上都用骈文(骈文讲求对仗整齐、音律铿锵),《谏太宗十思疏》虽然也用了很多骈偶句,但突破了骈文的束缚,骈散语句交替运用,既有骈文的整齐,又有散文的自然变化。 了解文体知识——疏 奏疏、章表：古代官吏书写给君主的文书，皇帝用朱砂红笔亲手批谕后发还原奏人。我国古代臣子写给君王的呈文有各种不同的名称，战国时期称“书”，到了汉代，则分为章、奏、表、议四类。 “章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。” 写作背景 626年李世民即位,次年改元贞观。在贞观初年,他借鉴隋炀帝覆亡的教训,进一步保持了节俭、谨慎的作风,实行了不少有利于国计民生的政策。经过十几年的治理,经济得到发展,百姓生活也富裕起来,加上边防巩固,内外无事,唐太宗逐渐骄奢忘本,大修庙宇宫殿,广求珍宝,四处巡游,劳民伤财。魏征对此极为忧虑,他清醒地看到了繁荣昌盛的后面隐藏着危机,在贞观十一年(637)的三月到七月,“频上四疏,以陈得失”,《谏太宗十思疏》就是其中的第二疏,因此也称“论时政第二疏”。唐太宗看了猛然警醒,写了《答魏征手诏》,表示从谏改过。这篇文章被唐太宗置于案头,奉为座右铭。贞观十三年,魏征又上《十渐不克终疏》,直指唐太宗十个方面行为不如初期谨慎,被唐太宗书于屏风之上。 初读课文 解题 《谏太宗十思疏》 ①谏，旧时称规劝君主或尊长，使改正错误 ； ②太宗，李世民，唐朝第二个皇帝，是我国历史上最有成就的开明君主之一，在他统治时期，出现了安定富强的政治局面，史称“贞观之治”； ③十思，是本文主要内容，即十个值得深思的问题； ④疏，奏疏，古代臣下向君主议事进言的一种文体。 读音 求木长（zhǎng） 浚源泉（jùn） 载舟覆舟（fù ） 殷忧（yīn ） 虑壅蔽（yōng） 想谗邪（chán xié） 黜恶（chù） 垂拱（ gǒng ） 文章结构 品析课文 1.本文第1段提出了什么观点?是如何提出的? 答案:观点是“居安思危,戒奢以俭”。开篇并没有直接提出“十思”的内容,而是以生动形象的比喻打开话题。先从正面说,用比喻推理(“求木之长者,必固其根本;欲流之远者,必浚其泉源”)引出正题:“思国之安者,必积其德义”。三个排比句,两个作比喻,一个明事理,浅显易懂,不容置疑。再从反面申述:“源不深而望流之远,根不固而求木之长,德不厚而思国之理,臣虽下愚,知其不可,而况于明哲乎!”这样就加重了强调意味:德不厚则不可使国家长治久安。 2.“十思”大致说了哪几个方面的内容?它们共同说明了一个什么观点? 答案:在生活方面,提出应知足知止,游乐有节。在修养方面,提出应谦冲自牧,慎始敬终。在用人方面,提出应虚心纳下,正身黜恶。在执法方面,提出应赏罚分明,不徇私情。 观点:概括起来说,“十思”就是作者在第1段里所说的“积其德义”“居安思危”“戒奢以俭”。 3.《