2023届高考一轮复习：文言文指导 课件73张

文言文 高三一轮复习 01 “三步骤”读懂文言文 　(2022年新高考Ⅰ卷)阅读下面的文言文,完成后面的题目。 文本内容 研读演示 　　①秦将伐魏,魏王闻之,夜见孟尝君,告之曰:“秦且攻魏,子为寡人谋,奈何?”孟尝君曰:“有诸侯之救,则国可存也。”王曰:“寡人愿子之行也!”重为之约车百乘。 ②孟尝君之赵,谓赵王曰:“文愿借兵以救魏!”赵王曰:“寡人不能。”孟尝君曰:“夫敢借兵者,以忠王也。”王曰:“可得闻乎?”孟尝君曰:“夫赵之兵非能强于魏之兵,魏之兵非能弱于赵也。然而赵之地 　　第一步:初读看出处,推基本信息。 　　步骤释义:先看文本的出处,整体了解文本的题材、类别,了解文本涉及的人物、事件的朝代,便于理解文中文化名词(如官职)等的含义。 　　步骤演示:文本节选自《战国策·魏策三》。《战国策》说明了文本的史书体例是国别体,事件发生的时代是战国时期,“魏策”说明事件是以魏国为中心。 　　第二步:细读分层次,理文本脉络。 · · · · 文本内容 研读演示 不岁危而民不岁死,而魏之地岁危而民岁死者,何也?以其西为赵蔽也,今赵不救魏魏歃盟于秦是赵与强秦为界也地亦且岁危民亦且岁死矣此文之所以忠于大王也”赵王许诺,为起兵十万、车三百乘。③又北见燕王曰:“今秦且攻魏,愿大王之救之!”燕王曰:“吾岁不熟二年矣,今又行数千里而以助魏,且奈何?”田文曰:“夫行数千里而救人者,此国之利也。今魏王出国门而望见军,虽欲行数千里而助人,可得乎?”燕王尚未许也。田文曰:“臣 　　步骤释义:文言文多以时间为顺序来记述人物、事件。因此,可以抓住时间、地点和官职等关键信息,整体把握人物经历及事件概要。 　　步骤演示:细读文本内容,概括事件的主要内容是“秦将伐魏”,孟尝君到赵国、燕国两个国家借兵。这两件事是相对独立的,这两件事之前是原因,之后是结果,由此可以确定文本内容可以分为四个层次(见原文中序号)。 　　①秦将伐魏,魏王问计,孟尝君献计并出行。 　　 · · · 文本内容 研读演示 效便计于王,王不用臣之忠计,文请行矣,恐天下之将有大变也。”王曰:“大变可得闻乎?”曰:“燕不救魏,魏王折节割地,以国之半与秦,秦必去矣。秦已去魏,魏王悉韩、魏之兵,又西借秦兵,以因赵之众,以四国攻燕,王且何利?利行数千里而助人乎?利出燕南门而望见军乎?则道里近而输又易矣,王何利?” 　　②孟尝君到赵国借兵,以魏对赵的屏障作用说服赵王。 　　③孟尝君到燕国借兵,以天下大变的形势说服燕王。 　　④结果:魏王大悦,秦王秦国割地求和,赞美了作为策士、善于游说的孟尝君。 　　 文本内容 研读演示 燕王曰:“子行矣,寡人听子。”④乃为之起兵八万、车二百乘,以从田文。魏王大说曰:“君得燕、赵之兵甚众且亟矣。”秦王大恐,割地请讲于魏。因归燕、赵之兵,而封田文。 (节选自《战国策·魏策三》) 　　　　第三步:通读理主旨,概括中心意。 　　步骤释义:依据对文本的理解,对文本进行整体评价,概括文章中心。 　　步骤演示:秦将伐魏,魏国孟尝君到赵、燕两国成功借兵,让秦国割地求和,赞美了作为策士、善于游说的孟尝君。 1.下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是(　　)。 A.今赵不救魏/魏歃盟/于秦是赵与强秦为界也/地亦且岁危/民亦且岁死矣/此文之所以忠于大王也/ B.今赵不救魏/魏歃盟于秦/是赵与强秦为界也/地亦且岁危/民亦且岁死矣/此文之所/以忠于大王也/ C.今赵不救魏/魏歃盟于秦/是赵与强秦为界也/地亦且岁危/民亦且岁死矣/此文之所以忠于大王也/ D.今赵不救魏/魏歃盟/于秦是赵与强秦为界也/地亦且岁危/民亦且岁死矣/此文之所/以忠于大王也/ C 【解析】“魏歃盟于秦”的意思是“魏国就会与秦国结盟”,意思完整,中间不能断开,排除A、D。“此文之所以忠于大王也”的意思是“这就是我所说的忠于大王的意思”,“所以”解释为“用来……的”,是一个词组,不能断开。排除B、D。 2.下列对文中加点的词语及相关内容的解说,不正确的一项是(　　)。 A.寡人,意为寡德之人,在文中是魏王自称,春秋战国时期君主常如此谦称自己。 B.百乘,即一百辆兵车,“乘”指四马一车。“百乘”“千乘”常用作兵力的代称。 C.“为赵蔽也”的“蔽”指屏障,与《邹忌讽齐王纳谏》中“王之蔽”的“蔽”相同。 D.国门,文中是实指,指魏国国都的城门;现在则用来指一个国家的边境。 C 【解析】《邹忌讽齐王纳谏》中“王之蔽”的“蔽”是“受蒙蔽”的意思,与“为赵蔽也”的“蔽”不同。 3.下列对原文有关内容的概述,不正确的一项是(　　)。 A.魏王在受到强秦武力威胁之际,连夜向孟尝君问计,孟尝君表示有了诸侯的帮助,国家就可以存续下来,并表示希望替魏王出使诸侯,搬取救兵。 B.孟尝君见赵王不愿出兵,劝说赵王,