3.1《百合花》教案 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

备课 时间 2023.09.11 备课地点 主备人 参加人员 全体高一语文教师 教学 课题 百合花 课型 新授课 学情 分析 高一的学生对小说人物形象已经有了一定的分析能力，基于生活环境、人生经历的不同，很多学生对体会茹志鹃小说的独特性还有一定困难。这篇小说在当时引起不小的轰动也恰恰是因为它的独特性。基于以上经验，我将整篇文章的重点定位于小说对人性、战争、英雄的独特诠释上，并以此为契机呼唤学生的共鸣，使其能够从人物身上体会到普通人的淳朴善良，体会人情美、人性美。 教学 目标 1. 知识与能力目标：了解小说的思想内容，分析其艺术特色；学习阅读和鉴赏小说的基本方法。 2.过程与方法：合作探究，学习以小见大的表现手法，学会用心理活动、典型细节来刻画人物形象。 3.情感态度与价值观：感受军民的深情厚谊，感受战争中的人性美和人情美。 教学 重难点 重点： 体会细节描写的作用，并能形成在写作练习中运用其方法刻画人物性格的能力。 难点： 1、学习小说鉴赏的基本方法 2、学习在阅读中养成分析小说的良好习惯。 教学 准备 教案 PPT 优化方案 补充资料 授课 教师 授课 时间 年 月 日 教 学 过 程 设 计 旁批 《百合花》 教学 方法 诵读法、讨论探究法、问题引导法。 课时安排 二课时 学习过程 学生活动 第一课时 一、导入 补充百合花花语，请同学思考本篇文章中百合花的寓意。 二、课前预习检查 1.请同学们认读字音，解释重点词语，齐读正音。（具体见课件） 2.请同学介绍本篇文章的作者和写作背景。 介绍作者 茹志鹃（1925—1998），当代女作家。曾用笔名阿如、初旭。祖籍浙江杭州。1925年9月生于上海。主要作品有《百合花》《静静的产院》《高高的白杨树》等。新时期以来发表的主要作品有《剪辑错了的故事》《草原上的小路》《儿女情》《家务事》《一支古老的歌》等。 写作背景 1946年中秋节，总攻海岸之战打响，茹志娟在总攻团的前线包扎所做战勤工作。她在包扎所的第一个工作就是去借被子。战斗开始后，她负责记录那些牺牲的战士的姓名单位，在这过程中不禁设想他们的家庭亲友、他们生前的愿望，以及他们心中的秘密。当时的情景和想法她一直没有忘记 。 1957年前后，茹志娟的丈夫王啸平被错划为“右派”。丈夫处于岌岌可危之时，茹志娟却无法救他，在承受着政治氛围和紧张的人际关系所带来的无形压力的同时，她不无感慨地回忆起战争年代的同志关系。于是，茹志娟决定要写一个普通的战士、一个年轻的通讯员的故事。她大约用了一个星期就完成了小说 ，但作品寄出去后不久便被退稿，理由是“感情阴郁不能发表”。几经周折，小说《百合花》终于发表在1958年第3期的《延河》杂志上 。 三、学习新课 （一）初读课文，整体感知 1、快速浏览小说，梳理小说的故事情节。 【明确】开端——通讯员带“我”到包扎所 发展——通讯员跟“我”去借被子 高潮——通讯员牺牲，新媳妇给通讯员缝衣服 结局——新媳妇献出新被子 2、 思考、补充鉴赏小说的技巧（详见课件） 3、 小说刻画了几个人物？分别是谁？ 【明确】三个人物，分别是通讯员、“我” 、新媳妇。 4、 小说中的哪个人物给你留下了深刻的印象？结合小说内容具体说一说。 （二）深入研读，分析人物形象（找出文中描写“我”、新媳妇、通讯员的句子，做好批注） 1、在小说情节中，我对通讯员的态度有哪些变化? 【明确】“生起气来”——“发生了兴趣”——“着恼”“反抗情绪”——“亲热起来”——“惊奇”——“爱上”——“强忍着眼泪” 2、 找出文中描写通讯员的句子，分析通讯员人物形象。 【明确】通讯员形象：天真纯洁，充满朝气。憨厚朴实，拘谨腼腆。不善言辞，质朴纯洁。不畏牺牲，舍己为人。有着百合花一样美丽的心灵。 3、 小说是如何塑造新媳妇这个形象的？ 【明确】主要是通过三个情节：一是把唯一嫁妆的新被子借给伤员；二是帮助包扎所工作人员照顾伤员；三是为牺牲的通讯员缝衣服上的破洞，并把自己的被子铺在棺材里。 新媳妇形象：小说通过通讯员对新媳妇前后态度的变化，展现了新媳妇淳朴、美丽、羞涩、善良、高洁，像百合花一样美丽的人性美。 4、 小说中的“我”是一个怎样的人？在文中起什么作用? 【明确】“我”是故事的讲述者，整个小说都是在以“我”的视角来观察，进而完成每个人物形象的塑造。“我”也同样纯洁善良、有大爱、热情大方、活泼开朗。 “我”的作用：a.叙述者，增强真实性。 b.线索人物，贯穿情节。 c.推动情节发展。 d.帮助读者理解人物和主旨。 （三）拓展延伸，问题思考 1、课文中几次写到通讯员衣服上的破洞，说说它对展开故事情节、表现人物