1.2化学是一门以实验为基础的科学-2023-2024学年九年级化学人教版上册

九年级化学上册导学案 课题 1.2化学是一门以实验为基础的科学 课型 讲授课 主备 审核 学习 目标 （1）通过对蜡烛及其燃烧的探究，掌握蜡烛及其燃烧的一些关于化学方面的知识。 （2）通过探究实验，初步培养学生观察实验、表达实验现象的能力。 （3）通过学生分组实验使学生认识到实验是学习化学的重要途径，并培养同学之间的合作能力。 学习 重点 训练学生主动发现实验现象；学会表述实验现象。 学习 难点 激发学生对探究实验的兴趣；培养学生对实验现象的观察、记录和描述能力。 预 习 案 1．观察一支蜡烛，并填写下列有关内容：颜色 ，状态 ，硬度 ， 溶于水，密度比水 。 2．点燃蜡烛，蜡烛火焰可分为 部分， 最亮， 温度最高， 温度最低。蜡烛燃烧属于 变化，因为 　　 。 3．（1）分别在盛有空气、盛有呼出气体的两个集气瓶中各滴入几滴澄清石灰水，振荡，石灰水变浑浊明显的是 。说明 　　 。 （2）将燃着的小木条分别插入盛有空气、呼出气体的两个集气瓶中，先熄灭的是 ，说明 　　 。 （3）取两块干燥的玻璃片，对着其中一块呼气，并与另一块对比，玻璃片上出现水蒸气明显的是 ，说明 　　 行 课 案 合作探究 1．阅读“对蜡烛及其燃烧的探究”知识点中“活动与探究”。 2．蜡烛燃烧时可能发生哪些变化？ 3．蜡烛燃烧后的物质到哪里去了？如何验证？ 4．蜡烛会有哪些性质？ 5．分小组对蜡烛(主要成分是石蜡)及其燃烧进行了如下探究。请填写下列空格 （1）取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它放人水中，蜡烛浮在水面上。 结论：石蜡的物理性质是 　　 。 （2）点燃蜡烛，观察到蜡烛火焰分为外焰、内焰、焰心三层。把一根火柴根放在蜡烛的火焰中（如下图），约1秒后取出，可以看到火柴梗的两端处最先变黑炭化。 结论：蜡烛火焰的 层温度最高。 （3）再将一只干燥的烧杯罩在蜡烛火焰上方，烧杯内壁出现水雾。取下烧杯，迅速向烧杯内倒入少量澄清的石灰水，振荡，澄清石灰水变浑浊。 结论：石蜡燃烧后一定生成了 和 。 （4）观察蜡烛刚熄灭的瞬间，用火柴去点燃，蜡烛能否重新燃烧起来？ 理由： 。 6.对人吸入的空气与呼出的气体有什么不同的探究   提示三条信息： ①二氧化碳可以使澄清石灰水变浑浊，白色浑浊越多，说明二氧化碳含量越多。 ②氧气可以使带火星的木条复燃，木条燃烧越旺，说明氧气越多。 ③二氧化碳可使燃着的木条熄灭。 请同学们参考书P14活动与探究做实验。 （1）按图1收集两瓶人呼出气体。按图2操作向呼出的气体和空气中滴加澄清石灰水， 使石灰水出现的浑浊多，说明呼出的气体比空气中      的含量高。  （2）按图3操作向呼出的气体和空气中分别插入燃着小木条， 使燃着的木条熄灭，燃着的木条在空气中能够燃烧，说明呼出气体比空气中        的含量低。  （3）按图4操作向对着玻璃片呼气， 的玻璃片上的水雾多，说明呼出气体比空气中         的含量高。 检 测 案 1．化学是一门自然科学，研究和发展科学的基础是（ ） A．数字计算 B．化学实验 C．逻辑推理 D．凭空想象 2．把一根火柴平放在蜡烛的火焰中，约1秒后取出，可观察到火柴梗 （ ） A．放在焰心部分被烧得最黑 B．放在内焰部分被烧得最黑 C．放在外焰部分被烧得最黑 D．均匀地烧黑 3．在化学实验研究过程中，要关注物质的性质，如颜色、状态、气味等，以下不属于金属铜的性质的是（ ） A．光亮的红色 B．常温下为固体 C．有特殊的气体 D．在空气中加热表面会变黑 4.某同学在点燃蜡烛时，提出固体石蜡可能变成蒸气才能燃烧。就此看法而言，应属于科学探究环节中的（ ） A．提出问题B．猜想与假设C．进行实验D．获得结论 5.下列说法错误的是（ ） A．化学在研制“甲型H1N1”疫苗过程中，一定起到了十分