2.2 合理利用网络 课件-2023-2024学年统编版道德与法治八年级上册

灵魂拷问：你如何对待“刷屏”爆款… 如果你问这款咖啡，是不是真的那么好喝？答案是未知的——这很难评。但如果你问这咖啡是不是一定要喝？答案好像就变成了肯定的。纵然理性上有很多理由在说还是别买了，但看着那一张张“刷屏”的照片，仿佛有股“神秘力量”在催促自己的双手迅速下单。此外如“爆款”电影或者一个正热门的IP，圈内火爆的游戏装备和手办，网红打卡景区和美食，当聊天时对方说“啊，这你都不知道啊” 你会不会顿时觉得“别的小朋友都有了，我也一定要有。” 同一个软件不同的用法：某音 在这个信息爆炸的时代，我们应该如何合理利用网络？ 有人用它 传播中国传统文化 有人用它 传播知识或者学习 有人用它 刷单诈骗 2.2 合理利用网络 1.政治认同：利用网络为社会传递正能量，积极践行社会主义核心价值观； 2.道德修养：养成网络素养，遵守网络公德，养成文明上网、合理用网的意识； 3.法治观念：了解网络交往的规则，形成正确的网络生活意识和习惯，养成遵守网络规则的意识； 4.健全人格：掌握网络交往自我保护的知识，理解网络的价值与作用，善用网络带来的正向价值，合理利用网络促进自我和社会的发展； 5.责任意识：增强道德意识和法律意识，为维护网络环境尽自己的责任。 学习重点：理性参与网络生活。 学习难点：传播网络正能量。 核心素养目标： 自学思考题 1.如何理性参与网络生活？ 2.怎样传播网络正能量？ 自学指导： 请大家仔细阅读课本P17—20，完成下面的目标思考题，要求大字慢看，小字快读，时间5分钟。 理 性 参 与 网 络 生 活 刷抖音 微信聊天 看小说 玩游戏 看新闻 网上购物 今天，互联网已经成为我们重要的学习工具和交往平台。 思考：互联网时代，网络信息多元化，即使面对同一款APP、同一条信息，不同的人选择不同，这取决于什么? 理性参与网络生活 选择能力—— 理解能力—— 质疑能力—— 评估能力—— 是否浏览？ 是否合适？ 是否正确？ 是否有用？ 抖音宣布升级未成年人保护措施，将18岁以下的青少年用户群体分为两类分别进行引导：14岁以下实名认证用户直接进入青少年模式，进入后无法退出，且无法观看直播，仅能观看平台精选的适宜青少年的内容。 思考一：短视频平台这么做的原因是什么？ 提示：青少年的媒介素养普遍偏低，对网络信息缺乏选择、理解、质疑、评估等能力。 ①我们要提高媒介素养，积极利用互联网获取新知、促进沟通、完善自我。 思考二：这启示我们如何合理利用网络？ 自从有了网络，小军忙了起来：网友整理的古代诗词很好，收藏起来；某某小说写的很好看，收藏起来；许多名人故事耐人寻味，收藏起来；明星的八卦新闻很新奇，收藏起来…… 在无休止的“收藏”中，小军变得疲惫不堪。 小军的一天 思考：都说上网冲浪是一件放松愉快的事情，为什么小军却疲惫不堪？ 小军浏览信息过度所以疲惫不堪。 无限的 网络信息 有限的 时间和精力 矛 盾 学会 “信息节食” ②注意浏览、寻找与学习和工作有关的信息。不在无关信息面前停留，不在无聊信息上浪费精力，不沉溺于网络，要学会“信息节食”， 1.如何理性参与网络生活？ 一、理性参与网络生活 网瘾又称网络过度使用症，主要是指长时间沉迷于网络，对网络之外的事情没有多少兴趣，影响身心健康的一种病症。 网瘾患者无法控制上网时间，关注网上的情况超过自己的现实生活，一旦减少或停止上网，就表现出消极的情绪体验和不良的生理反应。 相关链接： 随着智能手机的普及， “手机党”在未成年人中普遍存在。“手机离了手，会觉得心神不宁，总像少了什么东西。” 中国青少年网络协会发布的《青少年网瘾调查报告》显示，90.4%的网瘾青少年使用过手机上网。 拓展思考：预防网瘾，我们青少年应如何做？ ①学会信息节食，提高自控能力。 ②控制上网时间，请家长监督。 ③多参加无关网络的健康娱乐方式 例如：运动、阅读。 公安部公布十大高发网络诈骗类型 变种最多、变化最快的一种主要诈骗 刷单返利类 “免费送礼品、点赞评论返佣金”，以“卡单”要做来复合任务才能提现诱骗。受骗人群多为在校学生、低收入群体及无业人员。 “低价打折”“海外代购”“0元购” 虚假购物服务类 待受害人付款后，以缴纳“关税”“定金”“交易税”“手续费”等为由，诱骗受害人继续转账汇款，事后将受害人拉黑。 免费低价获取游戏道具、参加抽奖活动 网游虚假交易类 以操作失误、等级不够等为由，要求受害人支付“注册费”“解冻费”“会员费”，得手后便将受害人拉黑。 借热点博眼球 编网络谣言 近日，有外国网民质疑中国航天员“天宫课堂”的拍摄地不在太空站，理由是水杯以及杯中的水“没有在失重环境下漂浮起来”，更有人借此诬称“中国根本没有