第四单元复习-【跳跳熊同步练】2023-2024学年五年级上册语文课后小复习（统编版）

人文主题： 为什么我的眼里常含泪水？ 因为我对这土地爱得深沉… 一艾青 第四单元复习 包括作者介绍、写作背景 语文要素： 词语或句子的解特、历史 文化、时代背景等 ⊙结合资料，体会课文表达的思想感情。 ⊙学习列提纲，分段叙述。 44 古诗三首 71近 第1课时（课后）归类复习 建议用时：10分钟 ●实际用时： 分 复习·诗题回顾题 1.结合诗的题目，完成练习。 (1)《示儿》这个诗题的意思是： (2)《题临安邸》诗题交代了这首诗题写的地点是 即今浙江杭州。 (3)《己亥杂诗》诗题交代了这首诗题写的时间，即 年，这运用的是干支纪年法。 复习三，字词诊断题 2.给下列加点字注音。 熏肉() 己亥( 抖擞( 乃翁() 3.根据语境写词语。 (1)清明节前夕，叔叔回hang zhou( )老家izǔ( (2)他做任何事情都bùjūxiǎojié( ),最终造成了大麻烦。大家都对他的遭遇表 示ai shang( ) 4.给加点字选择正确的解释。 (1)死去元知万事空( A.开始 B.为首的 C.同“原”，本来 (2)九州生气特风雷( A.心情郁闷 B.发怒 C.朝气蓬勃的局面 (3)西湖歌舞几时休( A.休息 B.不要 C.停止 复习三◆诗句默写题 5.根据提示填空。 由右图可以想到本课学的古诗《 》,诗中写诗人遗恨的 诗句是 写诗人遗愿的诗句是 这首诗表达了作者 的思想感情。 复习四诗句品读题 6.品读诗句，完成练习。 (1)九州生气恃风雷，万马齐暗究可哀。 “九州”指 ,“风雷”指 。读着这两句诗，我 仿佛看到了 的景象。 (2)我劝天公重抖撒，不拘一格降人材 这里的“抖擞”指的是 ,“不拘一格”表达了诗人 的愿望。 45 语文5年级R上 第2课时（课后）归类复习 愈建议用时：10分钟 实际用时： 分钟 日 星期 复习一课内阅读题 1.阅读古诗及资料，完成练习。 题临安邸 山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？ 暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。 【资料1】林升，字云友，号平山居士，南宋诗人，浙江平阳（今属苍南县）人。 【资料2】北宋靖康元年(1126)，金人占领北宋首都汴州，中原国土被金人侵占。靖康二年 (1127),金人俘虏了宋徽宗、宋钦宗，北宋灭亡。赵构逃到江南，定都杭州，史称南宋。赵构并 没有接受北宋亡国的惨痛教训而发愤图强，只求苟且偷安，对外屈膝投降，对内残酷迫害爱国 人士，政治上腐败无能，达官显贵一味寻欢作乐。 【资料3】林升传世之作并不多，有名的只有《题临安邸》和《长相思》。 (1)（语文要素)阅读古诗和资料，对话诗人，完成练习。 你好，林升。从古诗题目中我知道你是在 作的诗，对吗？ 你猜得很对，我诗中还提到了另外两个地点 和 它们分别是北宋都城和南宋都城。 (2)诗中的“暖风”一词有一语双关之妙。这个词表面上指 联系资料，我知道它实则指的是 (3)阅读古诗和三则资料，下列对《题临安邸》的理解表述正确的一项是( ）。 A.诗人向我们展现了杭州繁华的景象 B.诗人也很想加入这样的生活中去 C.诗中展现了南宋定都杭州后的欣欣向荣 D.古诗展现了杭州的纸醉金迷 (4)(语文要素)在阅读古诗和资料时，我会比较关注资料 ,它对理解古诗更有帮助。 阅读完资料，我明白古诗中“ ”这句是在质问南宋统治者。 (5)下面对于诗人的心境表述恰当的是()。（多选） A.整首诗体现了诗人对杭州迷人景色的赞美 B.古诗描写了歌舞场面的热闹，表达了诗人对南宋强盛国力的赞叹 C.古诗展现了诗人对统治者不思进取的愤怒，表达了对国家民族命运的深切忧虑 D.古诗表现了诗人对统治者无视国家命运，碎生梦死、不顾国计民生的批判 复习二拓展创新题 2.根据《示儿》的内容，想象诗人临终前与儿子交谈的情景，写对话。 诗人： 儿子： 诗人： 儿子： 46 第四单元 (晨读)归类背记 复习已作者常识（读一读，背一背） 陆游：字务观，号放翁，南宋文学家、史学家、爱国诗人。有手定《剑南诗稿》85卷，收诗 9000余首：有《渭南文集》50卷等。 林升：字云友，又名梦屏，号平山居士，南宋诗人。 龚自珍：字琵人，号定盒。清代思想家、诗人、文学家和改良主义的先驱者。著名诗作《己 亥杂诗》共315首。 复习三重点字词（读一读，记一记）》 (一)会认的字 翘舌音平古音 nai xun hai shi /sou 乃 熏 亥 周 倒 (二)会写的字 左上部分里面有两点，不要少写一点麦成“夕”。 j I nai xun hang hai shi ai ju 乃 国杭 亥 恃哀 。拘 上丰部分不要写成“重”：整个字中间只有一笔竖，不要写成“千、黑”两部分。 (三)词语积累 元：同“原”，本来」 邸：旅店。 生气：活力，生命力。这里指朝气蓬勃的局面。 恃：依靠。万马齐暗：所有的马都沉寂无声。比喻人们沉默