人音版初中音乐七年级下册第五单元《小调集萃》单元作业设计

音乐单元作业设计 一、单元信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 基本信息 音乐 七年级 第二学期 人音版 《小调集萃》 单元组织 方式  自然单元  重组单元 序号 课时名称 对应教材内容 1 学唱、欣赏 《无锡景》《沂蒙山小调》 第五单元第一课时 聆听 2 《一根竹竿容易弯》《龙船调》《桃花红 第五单元第二课时 课时信息 杏花白》 3 学唱、欣赏 两种形式《小放牛》 第五单元第三课时 二、单元分析 （一）课标要求 本章内容是人民音乐出版社中学七年级下册第五单元的内容。按照《义务教育艺术课程标准（2022年版）》 要求，教学中教师要引导学生掌握以下内容： 1.喜爱本单元所学习的小调歌曲京剧折子戏等作品乐于主动学习认识、了解小调的音乐特点。 2.能用亲切柔和的声音演唱《无锡景》学习用方言演唱片段，能背唱一段歌曲 ,用普通话、 方言均可。 3.欣赏《沂蒙山小调》，初步了解“鱼咬尾”的创作手法和变拍子的定义。聆听《一根竹竿容易弯》《龙船调》《桃花红杏花白》和河北民歌《小放牛》,体验感受各地小调独特的韵味与魅力;知道方言和衬词在民歌中的作用;初步了解原生态民歌、改编民歌和创编民歌的区别。 4.学唱京剧传统折子戏《小放牛》及聆听河北民歌《小放牛》,初步了解中国戏曲与民间音乐之间相互借鉴融合的关系,感受京剧兼收并蓄的魅力。 （二）教材分析 继七年级上册劳动号子的学习之后,本单元将继续介绍《无锡景》《沂蒙山小调》《一根竹 竿容易弯》《小放牛》等4首适于初中学生学习的小调曲目及其他类别的3首作品。然而，按照民 歌音乐体系分类，只是民歌分类法其中的一种。初中音乐教学应对小调有所了解和认知，但不必 涉及有关分类等学术问题。小调又叫“小曲”“小令”。小调常常在劳动闲暇娱乐、节庆等集会 场合演唱。演唱者有民间歌手，也有艺人，多以独唱、对唱齐唱等形式，或辅以伴奏表演。小调 1 的形式比较规整，表现手法多样,旋律性强。其流传范围比号子、山歌广泛。 《无锡景》是一首江南民歌，清末就已经流行于江南一带。 其旋律曲折婉转、清丽流畅、优美动听，属于典型的江南小调。该歌曲具有分节歌的特点，原歌词长达十余段，现传唱的已经过整理，共6段。歌词描述了无锡的历史名胜和风土人情，呈现出一幅幅浓郁的江南水乡风情画卷。歌曲为五声宫调式，起、承、转、合的结构。其中，第一、二四乐句分为两个短句，第三乐句曲调有所不同。乐句、乐节的句读处常用“呀”“末”等语气衬字再加上吴依软语的方言因素词曲结合紧密，听起来亲切柔和耐人回味。 《沂蒙山小调》，阮若珊词，李林曲。歌曲优美抒情、纯朴清秀，音调丰富，旋律舒展,富于歌唱性。全曲为一段体结构，3/4和4/4的变拍子，含变宫的六声徵调式，具有严谨的旋律进行逻辑和方整性的曲体结构形态:四个乐句，每句两小节。歌曲采用了汉族小调民歌中常见的“起、承、转、合”四句体的结构。其中，前三乐句体现了中国民族音乐所特有的“鱼咬尾”创作手法，即前乐句的落音与后乐句的起音相同的旋律进行方式，在音高上有衔接递进的关系,给人一种连续不断的感觉。另外，它虽然标为“小调”，结构也确实是较典型的小调体，但由于其旋律舒展感情奔放，颇有一点山歌风格,这样它的体裁属性也就有了两重性，人们也因此将它视为山东民歌风格的代表。 《一根竹竿容易弯》是流行于湖南的一首传统民歌 ,歌名来源于歌曲的第一句歌词。 歌词仅有一段，七言、六句，句法方整，用质朴的语言“众人合伙金不换”阐述了团结就是力量的道理。歌词与旋律结合紧密，基本上是一字对一音 ，而穿插其间的“那个”、“哟”、“呀”、“嗬”等语气词和“梭了一支郎当郎当一支哟”等衬词衬腔，使整首歌曲爽朗流畅，充满活力。 《桃花红杏花白》是首具有浓郁山西地方风格的民歌