2.2 合理利用网络 课件+教学设计+同步练习-2023-2024学年统编版道德与法治八年级上册

第二课网络生活新空间 第二节合理利用网络 统编版道德与法治八年级上 新知导入 网络安全为人民 5G 网络安除靠人国 当今世界，日新月异的互联网不仅促进了社会生产的新变革，而且创造了人 类生活新空间。世界因互联网而更加绚丽多彩，生活因互联网而更加丰富多样。 习近平总书记强调：“坚特以人民为中心的发展思想，让互联网发展成果更好 造福人民。” 教学目标 政治认同： 利用网络为社会传递正能量，积极践行社会主义核心价值观； 道德修养： 养成网络素养，遵守网络公德，养成文明上网、合理用网的意识； 法治观念： 了解网络交往的规则，形成正确的网络生活意识和习惯，养成遵守网络规呗则的意识： 健全人格： 掌握网络交往自我保护的知识，合理利用网络促进自我和社会的发展 责任意识： 增强道德意识和法律意识，为维护网络环境尽自己的责任。 教学重点：合理利用互联网等传播媒介，传播正能量； 教学难点：学会理性利用现代媒介参与公共生活。 阅读课本P17-20内容，思考下列问题，并在课本上做标记。时间：5 分钟 01 为什么说网络无限，自由有界？ 目录 02 如何做到理性对待网络？ COWZ座NTS 03 利用网络的基本准则是什么？ 04 利用网络传播正能量的意义有哪些？ 05 我们如何才能传播网络正能量？ 壹 一、理性参加网络生活 运用经验 (1)你如何看待奶奶和爸爸的观点？ 孩子们回家后不是玩手机被是香电脑，同格阳任把赛 子们从大人海政年走了 ①奶奶和爸爸的观点都是片面的。 有了网结，在公交车上也可以看新闻。发邮件，在 网络有利也有弊，是一把“双刃剑”。 线学习，可以龙分利用时词 ②奶奶的观点只认识到了网络带给我们的 消极影响；爸爸的观点只认识到了网络带 给我们的积极影响。 (2)我们应该如何利用网络？ ①我们要正确认识网络的两面性，用其所长、避其所短， 发挥网络交往对性活的积极 促进作用，享受健康交往带来的乐趣。 ②我们要提高媒介素养，积极利用互联网获取新知、促进沟通、完善自我等等。 图片探究 新浪新闻 100 Sina News 抖音短视频 小须援题 作业帮 淘宝 Taobao 腾讯游戏 ccTV 央视网 Tencent Games com (1)上网时你主要干什么？ 写作业、学习、浏览新闻、聊天、购物、刷短视频、玩游戏、听音乐等等，上 网时的选择差异反映出来的其实就是人们的媒介素养！ (2) 网络给青少年的成长带来什么？ ①可以开阔视野，扩大知识面；快速的查阅相关信息，并能及时了解世界新闻信息、科 技动态，不受时空限制，这给中学生的生活、学习带来了很大的便利： ②可以促进中学生的学业。在网上查阅信息非常方便，学生可以根据学习的需要， 找到 合适的学习资料，甚至是合适的老师。这可以增加学生学习的动力和效率。 如何理性参与网络生活？ 1》 电机 39.7% 电脑 375% 我们要提高媒介素养，积极利用互联网获取 4989% 手 新知、促进沟通、完善自我。 488% 课外书 362% 平板电雪 281 相关链接 认识媒介素养 媒介素养一般是指人们正确的、建设性 地使用媒介资源的能力，包括人们面对各种 信息时的选择、理解、质疑、评估等能力。 为什么要形成良好的媒介素养？ (1)良好的媒介素养可以帮助我们在纷烦复 某短视频App 杂的网络信息海洋中时刻保持清醒； “青少年模式” 观看超过 (2)良好的媒介素养可以提高我们判别信息 40分钟 需要家长输入 真假的能力。 经立密码 探究分享 你有没有遇到过图中的问题？网 络还给你带来哪些困忧？ 有过。 ①视力下降、学习成绩下滑； 没时间看书 ②和父母交流沟通的时间少了， 没时间写作业 ③没有时间陪爷爷奶奶： 忘记打篮球 ④和明朋友在现实生活中的交流减少了，关系 越来越生疏； ⑤身体越来越差。 网络很精彩 矛盾 时间和精 学会 力很无奈 “信息节部编版道德与法治八年级8.2.2《合理利用网络》教学设计 课题 8.2.2《合理利用网络》 单元 第一单元学科 道德与法治 年级 八年级 政治认同：利用网络为社会传递正能量，积极践行社会主义核心价值观； 道德修养：养成网络素养，遵守网络公德，养成文明上网、合理用网的意识： 学习 法治观念：了解网络交往的规则，形成正确的网络生活意识和习惯，养成遵守网络规则的意 目标 识： 健全人格：掌握网络交往自我保护的知识，合理利用网络促进自我和社会的发展 责任意识：增强道德意识和法律意识，为维护网络环境尽自己的责任。 重点 合理利用互联网等传播媒介，传播正能量； 难点 学会理性利用现代媒介参与公共生活。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 当今世界，日新月异的互联网不仅促进了社会生 思考问题 导入本节内容， 产的新变革，而且创造了人类生活新空间。世界因 使学生易于进