数学广角- 推理（2）（教案）-二年级下册数学 人教版

执教内容 人教版二年级下册 数学广角 第2课时《推理（二））》 授课教师 授课时间 授课班级 教学目标 1. 通过观察、分析等活动，用推理解决一些简单游戏中的数学问题，经历稍复杂的推理过程。 2.积累一些简单推理的经验，在推理的过程中不断尝试、调整，学会按一定的方法进行推理。 3.培养学生大胆猜想、积极思考的学习品质；体会数学思想方法在生活中的用途，激发学生学好数学的信心。 4.在两人合作交流过程中，培养学生仔细倾听的习惯。 教学重点 经历推理过程，解决简单的推理问题。 教学难点 用简洁的语言清晰地、有条理地表达推理的过程，掌握推理的方法。 教学准备 课件、学习单 观察点 合作学习：两人合作 技能：倾听（眼神注视）和表达（清楚表达自己的推理思路） 教学过程 课堂观察记录 一、图片导入，激发兴趣 （一）出示柯南图片 （二）提问学生柯南擅长的事情是什么，进而引入课题。 二、激趣闯关，明确方法 1.第一关：初寻宝藏 课件展示学生学习单 （1）认识行、列，明确规则。 （2）引导学生规范表达推理过程。 【设计意图】：通过单行、单列、十字交叉的行列猜数让学生初步感知推理，初步感知推理的基本规则。 2.第二关：密码解锁 课件出示3×3方格：在方格中，每行、每列都有 1 ～ 3这三个数，并且每个数在每行、每列都只出现一次。B 应该是几？完成学习单相应部分并说明推理的突破口及过程。 1 3 B 3 【设计意图】通过3×3的格子进行推理，由单行、单列的猜数过渡到完整的数独中的一宫，让学生自主探究方法并完整表述，在此环节中掌握推理的过程与方法。 3.第三关：破译密码 （1）课件出示4×4的方格：从题目中你读懂了什么？要求的是哪个数？ （2）出示合作学习要求进行自主学习； （3）学生代表汇报推理的过程和结果； （4）完成其他方格进行汇报最后检验结果。 （5）生总结推理方法，师补充。 【设计意图】由3×3的宫格数独过渡到4×4的宫格数独，能够进一步训练学生的逻辑推理能力；在此关中更多的让学生表达，既可以锻炼学生的表达能力，也可以让他们进一步掌握推理的方法。 3、 巩固练习 第4关，独立挑战 1.课件出示的4×4方格。B应该是几？其他方格里的数呢？ （1）学生在学习单上独立完成练习，并组织语言完整表述做法。 （2）全班汇报结果。 2.课件出示“我爱数学”方格。★和❤分别代表的是哪个汉字？ （1）在学习单上独立完成练习 （2）同桌之间交流推理过程，并汇报展示推理过程。 【设计意图】：通过这两个推理游戏，学生可以巩固本节课所学的方法并学会应用。 四、拓展延伸，总结收获 1.你有哪些收获？ 2.播放数独起源视频，拓展学生视野。 五．实践作业：感兴趣的同学可以在课后试一试教材的P112练习二十一第7题 板书设计 听评课小结 $$