第5课 中国古代官员的选拔与管理课件--2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修一 国家制度与社会治理

第二单元 官员的选拔与管理 第5课 中国古代官员的选拔和管理 课标要求： 了解中国古代官员选拔方式的更迭过程和不同阶段的特征，知道中央集权体制下古代中国的官员考核和监察制度；了解中国科举制与西方近代文官制度渊源关系。 第 章 节 壹 中国古代选官制度 材料1：天子之子为天子，公之子为公，卿之子为卿，大夫之子为大夫，做官人有一定的血统。——钱穆《历代政治得失》 思考：下列材料分别反映了何种选官制度，有何标准？ 1.世官制（西周--春秋） 特点：官位世袭、贵族垄断，重血缘轻才华 有能出奇计强秦者，吾(秦孝公)且尊官。——《资治通鉴》 (赵国)选练举贤，任官使能。——《史记》 (韩国)见功而与赏，因能而授官。——《韩非子》 (燕国)不以官随其爱，能当者处之。——《战国策》 (秦孝公命商鞅)定变法之令……有军功者，各以率受上爵。——《史记》 2.举荐与军功爵制（春秋战国） 影响：①打击贵族世袭特权，一定程度上促进了社会阶层的流动，②有利于地主阶级力量的壮大，适应了争霸兼并战争的需要。 3.“以法为教”、“以吏为师”（秦朝） 影响：统制舆论，钳制思想，维护君主专制中央集权制度。 4.察举制（汉朝） 察孝廉 举茂才 贤良方正 贤良文学 明法，明经 常科 科目 特科 考察 举荐 考核 任用 “孝”: 孝敬父母；“廉”: 清廉勤政。 智略出众 公正无私,直言极谏 品德文才兼备,经学底蕴深厚 通晓经学，律令 由地方官推荐取士（自下而上） 4.察举制（汉朝）--背景和评价 材料：汉初选官沿袭秦制，重在军功，故“公卿多起于屠贩”。随着封建经济的恢复发展以及中央集权国家的不断完善和巩固，武帝时“吏多军功”的局面已不适应地主阶级政权的需要，军功地主已开始没落，官吏出自“任子”或“贤选”的办法，已难以选拔真正的人才。因此，武帝时出于扩大封建统治基础以强化中央集权制政治的需要，开始推行“以儒取士”的察举制，并逐步发展成为完善的选官制度。 —王震亚：《论汉代的察举制度》，载《西北师大学报（社会科学版）》 “景帝为太子时,为舍人,积功迁至太中大夫”。——《汉书·周仁传》 “学通五经，门徒常千人，其著录者万六千人。征辟并不就。” ——《后汉书.蔡玄传》 汉初原有选官制度已经难以选拔真正的人 加强中央集权的需要 儒家思想成为封建正统思想 家世、道德、才能 家世 标准单一化 特权垄断化 （1）背景： 汉末政治与社会秩序大乱 ，豪强大族控制地方选人权。 （2）过程：220年魏王曹丕采纳吏部尚书陈群建议推行九品中正制。 魏氏承颠覆之运，起丧乱之后，人士流移，考详无地，故立九品之制，粗具一时选用之本耳。 ——《晋书》 （3）内容：设置中正、品评人物、按品授官。 （4）标准： （5）影响： 本籍在中央任高官的人担任 评定士人资品，写出评语“状” 吏部授官 地方舆论被世族垄断； 察举制弊端暴露，选举不实； 人员流动大，失去社会基础 思考：察举制在汉末遭遇了哪些困境？为何会被新制度取代？ （积极）将选官权收归中央，加强中央集权； （局限）逐渐成为维护门阀士族政治利益的工具。 5.九品中正制（魏晋南北朝） 科举制进一步发展完善，科举成为选拔官员的主要途径（取士不问家世） 宋朝 隋唐 锁院、糊名、誊录等制度的实行，使得科举考试真正体现了公开公平的竞争原则。 元朝 部分保留了蒙古传统；恢复科举制，官员中科举出身比例不高。 明清 形式：科举考试分为乡试、会试与殿试三级 生源：主要是国子监和府州县学的学生等 内容：从四书五经中命题 实现南北卷制度 隋文帝 隋炀帝 唐太宗 武则天 唐玄宗 始建进士科，科举制度正式形成 增加考试科目，以进士和明经两科最为主要。 扩大了科举取士的人数，首创了武举和殿试。 任用高官主持考试，提高了科举考试的地位。 开始采用分科考试的方式选拔官员 1313年，元朝颁科举诏。将儒家经书作为科举考试的基本内容，答题标准以程朱理学的解释为主。 ——《中外历史纲要上》P67 6.科举制（隋唐-清） 根据材料，分析科举制对当时和后世产生的影响。 材料一：士人可以不经荐举，直接报名考……由政府择优录取，从而纠正了魏晋以来世家大族垄断用人做官大权的状况。 ——韦庆远 《中国政治制度史》 材料二：天子重英豪，文章教尔曹;万般皆下品，惟有读书高。少小须勤学，文章可立身;满朝朱紫贵，尽是读书人。 ——汪洙【宋】《神童诗》 材料三：贞观初放榜日，上私幸端门，见进士于榜下缀行而出，喜谓侍臣曰：“天下英雄