02.2 声音的特性（学历案）-【学历案】八年级物理上册教学评一致性同步备课资源（人教版） (3)

⊙学科网 学琳网票制，社学贝更容易！ JP.ZXXK.COM 学科网精品频道全力推荐 第二章 声现象 课题：第二节声音的特性 课型：新授课 教材：人教版 年级：八年级 设计者：秦爱梅 单位：枣庄市中区渴口中学 【课标要求】 了解乐音的特性。 【学习目标】 1通过感知和实验探究，认识音调，知道音调跟发声体的振动频率的关系； 2.通过实验感知和观察，认识响度，知道响度跟发声体的振幅的关系，体 会转换法思想； 3.通过聆听声音，知道不同发声体发出声音的音色不同。 【评价任务】 1实验探究得出音调与振动频率的关系。（目标1，师评、自评） 2.独立思考，完成学习目标1的评价任务。（目标1，组评） 3.实验探究，得出影响响度大小的因素。（目标2，师评、自评） 4独立思考，完成学习目标2的评价任务。（目标2，互评） 5.独立思考，完成学习目标3的评价任务。（目标3，自评） 6.限时测试，完成达标测试题。（目标1、2、3，自评） 【教学重点与难点】 重点：探究音调和响度的影响因素。 难点：能够区分音调和响度。 【教学资源】 (1)教师课前准备：PPT课件、自制发言齿轮、水瓶琴、纸盆音箱、示 波器、音叉、播放器 (2) 学生每组准备：学习评价表、钢锯条、硬卡片、梳子、橡皮筋、音 叉、铁架台、乒乓球、小鼓、豆粒、自制哨子、各种 乐器。 【教学过程】 一、激趣引入 我来思考 1 。学科网 学琳网票制，社学贝更容易！ JP.ZXXK.COM 学科网精品频道全力推荐 大合唱：《保卫黄河》 (合)端起了长枪洋枪 (女)风在吼 (男)河西山岗万丈高 挥动着大刀长矛 马在叫 河东河北高粱熟了 保卫家乡 黄河在咆哮 万山丛中抗日英雄真不少 保卫黄河 黄河在咆哮 青纱帐里游击战士呈英豪 保卫华北 保卫全中国 设计意图：学生大合唱《保卫黄河》，一方面恰逢中国共产党百年华 诞，对学生进行爱国主义教育的渗透，另一方面学生在观看视频时能看到 各种乐器的演奏，聆听到不同乐器和男生、女生发出声音的音色不同及音 调、响度的变化，从而引出声音的特性。同时也体现物理教学理念，从生 活走向物理，从物理走向社会，让学生体会物理知识贯穿于我们生活的方 方面面，还能激发学生的学习兴趣和探知欲。 二、自主合作探究新知 合作探究一：认识音调一目标1 (一)创设情境：感受音调 活动1：聆听海豚音，感受声音的变化： 活动2：改变发音齿轮的转速，感受声音的变化，观察纸片的振动快 慢。 提出问题：听到的声音有什么不同？ 小结：音调一声音的高低 (二)实验探究：影响音调高低的因素 实验器材：梳子、硬纸片；钢尺、钢锯条；橡皮筋等。 猜想：声音是由物体的振动产生的，因此音调会与物体的振动情 况有关，请作出猜想。 设计实验：根据提供的器材，设计实验并思考： (1)如何改变硬纸片振动的快慢？ (2)如何改变钢锯条振动的快慢？（用拨动橡皮筋过渡） 2】 6学科网 学琳网票制，社学贝更容易！ JP.ZXXK.COM 学科网精品频道全力推荐 进行实验：根据实验方案完成实验，并将观察到的现象记录到表格内。 (实验时注意用力大小相同，使发声体振动幅度大致相同) 方案一：划动硬卡片 划动快慢 振动快慢 音调高低 较快 较慢 振动部分长短 振动快慢 音调高低 钢锯条的1/4 钢锯条的1/3 方案二：拨动锯条 评估交流：分析实验现象，得出结论。 [小结]音调跟发声体振动的快慢有关，振动越快，音调越高。 加油站 意义：描述物体振动的快慢 定义：物体每秒振动的次数 单位：赫兹，简称赫，符号：Hz [结论]音调跟发声体振动的频率有关，频率高，音调高，频率低，音 调低。 (三)模拟演示：通过示波器或计算机虚拟软件显示的波形图辨别音 调高低 分别把频率为256Hz和512Hz的音叉发出的声音信号输入计算机，观 察声音的波形有何不同。 3 可学科网 学琳网票制，社学贝更容易！ JP.ZXXK.COM 学科网精品频道全力推荐 [小结]音调的高低可观察波形的疏密，波形密，频率高，音调高。 设计意图：通过学生自主选择实验器材并设计实验，不断完善实验方 案，变被动接受为主动学习。在实验中，设计了层层递进的问题，培养学 生的思维能力，注重知识的动态生成，学生自己得出实验结论，获取新知。 利用示计算机虚拟软件显示声音的波形，便于区分音调的高低，增强了直 观性。 任务一：小组实验讨论交流评价 要 求：能够设计实验，并能合作完成实验，最后在组 内成员阐述自己的观，点和见解，通过交流达到共识，并能 得出结论。 评价方式：自我评价 评价标准：表述性评价 A级：能完成实脸探究，并能得出实验结论，思路清晰， 语言流畅： B级：能完成实验探究，积极参加讨论交流。 (四)自主学习：阅读课本33一34页，了解声波的分类 1.观看视频：地震前的征兆。 2.以小组为单