3 b p m f（教学设计）-统编版语文一年级上册

【新课标核心素养教案】一年级上册语文3《bpmf》 一课教案 课时教学设计 课题 3 b p m f 课型：新授课 课时：第一课时 授课时 第 周年月日第节 周节数： 间 1.核心素养目标： ①文化自信：正确认读声母b、p、m、「，读准音，认清形，能正确书写。 体会中华文化的博大精深。 ②语言运用：正确拼读b、p、m、f和单韵母a、0、i、u组成的音节， 初步学习两拼音节的拼读方法。 ③思维能力：借助拼音，正确认读“爸爸、妈妈”2个词语，认识“爸、妈” 2个生字。 ④审美创造：通过看图说话，感受家庭生活的幸福。 思政元素：通过声母的学习，借助拼音，看图说话，感受家庭生活的幸福。 2.学习重点难点： 教学重点：正确认读和书写，初步学习两拼音节的拼读方法，认识“爸、妈” 2个生字。 教学难点：会拼读b、p、m、「和单韵母a、o、i、u组成的拼音。 3.教学准备：课件 4.学习活动设计：（第一课时) 环节一：创设情境，复习导入 教师活动： 学生活动： 1.复习声母y、w。 1. 复习声母y、W。 2.揭示新课。 2.书空并跟读bpmf (1)同学们，我们已经在 拼音王国里认识了2个声母朋 友，其实，在拼音王国里还住 着许多声母朋友呢！大家想不 想去和它们交朋友？今天我们 继续走进拼音王国认识4个声 母朋友。 (2)教师板书课题，领读 课题，学生齐读课题。（板书： 3 b p m f) 活动意图：复习导入新课，既能复习之前的旧知识，又能激发学生的学习兴趣。 环节二：教学声母b和p 教师活动： 学生活动： 1.创设情境，引出声母。 (1)教师引导思考：这是 什么地方？图上都有谁？他们 学生观察课本插图，举手回答， 在干什么？ (2)四个声母宝宝正在捉 迷藏，快来找找它们吧！老师 评价。（板书：bpmf) 2.学习“b”的音。 学生观察课本插图，知道b与“播”发音相 (1)学生观察课本插图， 同学生跟读。 知道b与“播”发音相同。教 师范读，学生跟读。 小老师带读，同桌对读，个别检查。 (2)教师创编顺口溜，引导学 生跟读， 3.学习“p”的音。 学生跟读儿歌巩固。 (1)学生观察课本插图，知道 爸爸带我爬山坡(p), p与“坡”发音相同。教师范 迎着风(f)儿爬山坡。 读， 收音机里正广播(b), 爱护花草不乱摸(m)。 (2)教师创编顺口溜，引导学 生跟读 (3)小老师带读，同桌对读个 别检查。 4.识记形。 生跟读顺口溜：b像哨子，p像羽毛球拍，m 5.学习“m”的音。 像小山，f像水龙头。 (1教师范读，学生跟读。 (2)教师创编顺口溜，引 手指操：右下半圆bbb右上半圆ppp。两个 导学生跟读，读准m的发音 山洞mmm一根拐杖fff。 6.学习“f”的音。 (1)教师范读，学生跟读。 (2)教师创编顺口溜，引导学 生跟读 7.识记形。教师引导学生 观察m、f的形，编一编顺口溜 8.师生边读顺口溜边做bpm f手指操 活动意图：通过编儿歌、顺口溜辨析相似字母的音、形，激发了学生学习的兴趣。。 环节三：指导书写，巩固练习 教师活动： 学生活动： 1.学习书写b。 1、教师边讲笔顺边范写，学生书空。 (1)教师指导学生观察 2、书写提示：b:注意新笔画一一右半圆。 “b”的笔画、笔顺和每一笔在 两笔写成，占上格和中格。注意第一笔竖不能碰 四线格中的位置。 到第一条线，右下半圆要写饱满。 (2)学生描红练写“b”, 3.p书写提示：注意新笔画一一右半圆。两 教师巡视，纠正坐姿。 笔写成，占中格和下格。注意第一笔竖不能碰到 2.学习书写p 第四条线，右上半圆要写饱满。 (1)教师指导学生观察 4.m书写提示：注意新笔画一一左弯竖。三 “p”的笔画、笔顺和每一笔在 笔写成，占中格。注意m左右两部分要一样大。 四线格中的位置。 学生观察“f”的笔画、笔顺和每一笔在四线格中 (2)教师边讲笔顺边范写，学 的位置。学生描红练写“f” 生书空。 5小组内展示。 3.学习书写m。 4.学习书写f。 (1)教师指导，教师巡视，纠 正坐姿。 5.巩固练习，教师评价。 活动意图：具体指导，能让学生明确声母的笔顺，规范书写。 5.作业设计 基础作业：b、p、m、「各写一行。 巩固作业：跟父母和好朋友说一说今天学到的儿歌。 提升作业：阅读绘本，和大家交流读书感受。 3.板书设计 b、p、m、f 右下半圆bbb右上半圆ppp 两个山洞mmm一根拐杖fff。 课时教学设计 课题 3 b p m f 课型：新 课时：第二课时 授课 授课时 第 周年月 第节 周节数： 间 1.核心素养目标： ①文化自信：正确拼读b、p、m、f和单韵母a、o、i、u组成的 音节，初步学习两拼音节的拼读方法 ②语言运用：借助拼音，正确认读“爸爸、妈妈”2个词语，认识“爸、 妈”2个生字