4 d t n l （教学设计）-统编版语文一年级上册

【新课标核心素养教案】一年级上册语文4《dtnI》一 课教案 教学设计 课时教学设计 课题 4d t n l 课型：新授课 课时：第一课时 授课时 第 周年月日第节 周节数： 间 1.核心素养目标 ①文化自信：.正确认读声母d、t、n、1,读准音，认清形，能正确书写。 ②语言运用：正确拼读d、t、n、1与单韵母组成的音节，初步掌握两拼音节的 拼读方法。 ③思维能力：借助拼音，正确认读“马路、泥土”2个词语。朗读儿歌《轻轻跳》。 ④审美创造：正确拼读d、t、n、】与单韵母组成的音节，能够看图说一句完整 的话。 思政元素：通过拼音学习，体会书写汉语拼音的乐趣，感受中华文化的博大精深。 学习重点难点： 教学重点：正确认读和书写，声母d、t、n、1 教学难点正确拼读d、t、n、I与单韵母组成的音节 3.教学准备：课件 4.学习活动设计：（第一课时） 环节一：游戏导入，揭示新课 教师活动： 学生活动： 1.指读游戏：教师单击鼠 1.玩指读游戏，认读声母。 2.齐读课题 标，学生认读小手指向的声母。 2.引入新课：声母是个大 家庭，它们共有23个兄弟呢！ 这节课，我们学习汉语拼音第4 课中的声母d、t、n、1。 3、教师板书课题：学生齐 读课题。（板书：4dtn1) 活动意图：指读游戏，让学生从上课伊始，就被一种愉快和谐的气氛所陶治、感染、 激励，从而唤起学生对学习声母的兴趣。 环节二：图文结合，学习音、形 教师活动： 学生活动： 1.学生举手回答 1.学生课本中的插图，说 2.借助情境图，辨析声母的形。 说舞台上都有谁，他们在做 教师编口诀，范读后，学生跟读：敲起小鼓d 什么。 2.找声母：4个声母宝宝就 预设2：t像女孩手中握着的伞柄。（出示课件 藏在图画中，快来找一找吧！ 13) (板书：dtn1) 教师编口诀，范读后，学生跟读：一只伞柄 3.练读发音。 tt (1)教师范读，学生跟读。 预设3：n像舞台背景拱门的样子。 (2)编儿歌练发音 教师编口决范读后，学生跟读：一个门洞nn (3)d、t、n、1发音对比。 (4)儿歌练读，区分发音。 (5)手指操辨析不同。 活动意图：创设情境，让学生结合课本中的插图，认识声母的音和形，从而唤起学 生对学习声母的兴趣。 环节三：指导书写，养成书写好习惯 教师活动： 学生活动： 1.学习书写d。 1、学生书空。 (1)教师指导学生观察“d” d书写提示：两笔写成，占中格和上格。左下半圆 的笔画、(2)辨析d与b,d 要写饱满，第二笔竖不能碰到第一条线。 与p的书写。 2、辨析t与f的书写。 2.学习书写t。 教师引导学生观察t与「的书写，明确二者的区别。 (1)教师指导学生观察“t” d与f辨析：一个伞柄ttt一根拐杖fff。 的笔画、笔顺和每一笔在四线 3、学生书空。 格中的位置。 n书写提示：两笔写成，占中格。要注意占满格。 3.学习书写n教师边讲笔顺边 4、学生描红练写“1”，教师巡视，纠正坐姿 范写， (1)教师指导学生观察“n” 的笔画、笔顺和每一笔在四线 格中的位置。 (2)辨析n与m的书写。 4.学习书写1。 (1)教师指导学生观察“1” 的笔画、笔顺和每一笔在四线 格中的位置。 (2)教师边讲笔顺边范写，学 生书空。 活动意图：教师具体指导，能让学生明确声母的笔顺，规范正确书写。 环节四：联系生活，拼读音节 教师活动： 学生活动： L.练习拼读d、t与a、e、i、u (1)学生自主拼读d、t与a、e、i、u拼成的带调 拼成的带调音节。教师引导学 音节。 生拼读音节 (2)同桌对读，读错的多读几遍。教师巡视指导。 2.练习拼读n、1与a、e、i、u、 (3)学生自主拼读n、1与a、e、i、u、拼成的 拼成的带调音节。 带调音节。 3.比一比：n和1与同一韵母组 (4)小组内进行开火车读两拼音节字母卡的游戏 成的音节。教师借助图片和口 语指名引导认读n和1与同一 韵母组成的音节。 4.“拼读小高手”拼读游戏。 活动意图：通过游戏，激发学生的学习兴趣，引导学生自主拼读音节。 5.作业设计 基础作业：dtn1各写一行。 巩固作业：和好朋友说一说声母dtn1和韵母组成的音节。 提升作业：试着用所学的声母dtn1编个小故事。 5.板书设计 d t n l 左下半圆ddd一个伞柄ttt一个门洞nnn 课时教学设计 课题 4d t n l 课型：新 课时：第二课时 授课 授课时 第周年月日第节 周节数： 间 1.核心素养目标： ①文化自信：借助拼音，正确认读“马路、泥土”2个词语。正确朗读儿歌《轻 轻跳》，体会中华文化的博大精深。 ②语言运用：认识“马、土、不”3个生字。试着用所认的生字说一句话。 ③思维能力：正确拼读d、t、n、1与单韵母组成的音节，能够看图说一句 完整的话。 ④审美创造：看