6《j q x》（教学设计）统编版语文一年级上册

【新课标核心素养教案】一年级上册语文6《们qx》一课 教案 教学设计 课时教学设计 课题 6 j q x 课型：新授课 课时：第一课时 授课时 第 周 年月日 第节 周节数： 间 1.核心素养目标： ①文化自信：正确认读声母j、q、x,读准音，认清形，能正确书写。体会 中华文化的博大精深。 ②语言运用：正确拼读j、q、x和单韵母组成的两拼音节和三拼音节，知道 j、q、x和ǘ相拼上两点要省略的拼写规则。 ③思维能力：借助拼音，正确认读“搭积木、下棋”2个词语。正确朗读儿 歌《在一起》。 ④审美创造：认识“棋、鸡”2个生字，会读儿歌，初步感受美。 思政元素：通过声母的学习，借助拼音，看图说话，培养学生的口语表达能力。 2.学习重点难点： 教学重点：j、q、x的发音及与韵母的拼读，认识“棋、鸡”2个生字。 教学难点：j、q、x与相拼时上两点省写规则。 3.教学准备：课件 4.学习活动设计：（第一课时） 环节一：游戏热身，导入新课 教师活动： 学生活动： 1.“声母卡片翻翻翻”游戏。 1、玩游戏，认读卡片上的13个声母。 2、书空并跟读jqx 教师翻转卡片，学生认读卡片上 的13个声母：指名读一开火 车读。 2.导入新课：我们在拼音王 国已经认识了13个声母朋友， 今天我们再来认识3个声母朋 友。教师板书课题，（板书：6 jqx),领读课题，学生跟读。 活动意图：游戏复习导入新课，既复习之前的旧知识，又能激发学生的学习兴趣。 环节二：图文结合，认读声母j、q、x 教师活动： 学生活动： 1.看图说话，找出声母。 (1)把纸片放在嘴前感觉不同的发音方法。 (1)出示课文中的情境图， 发j的音时，气流非常弱，纸片几乎不动： 引导学生看图说话：你在图中看 发q的音时用力送气，纸片会突然前倾；发x的 到了什么？ 音时，把声音拉长，纸片会不停地摆动。 (2)3个声母宝宝就藏在 学生编顺口溜练读： 这幅图里，快来找一找吧！学生 小鸡小鸡jjj。 举手回答，教师板书。（板书： 七个气球qqq 西瓜西瓜XXX。 jqx) 3、预设1：鸡和蝴蝶的组合像声母j。 2.j、q、x的发音教学。 4、学生联系生活，自主创编顺口溜，识 (1)j的发音教学。 记字形。 ①教师范读：声母j的 预设：竖弯加点jjj,一个气球qqq, 发音和“小鸡”的“鸡”的 像个9字qqq,g字去弯qqq,左上半圆 读音很像，就是要把“鸡” qqq,一个大叉xxx… 读得轻一些，短一些。 ②学生自由练读，教师 巡视并进行个别指导。 (2)q和x的发音教学。 (4)联系生活读一读。 3.j、q、x的形状教学。 (1)借助情境图，辨 析声母的形。教师引导学生 再次细致观察情境图，说一 说j、q、x的形状像什么。 (2)生活识记：生活 中的jqx,观察图片记一记。 4.读儿歌来巩固。 活动意图：将汉语拼音的图、形、音联系起来，既增强了学习的趣味性，更能让 学生记忆深刻。 环节三：观察位置，指导书写 教师活动： 学生活动： 1.学习书写j。 1、 学生书空q。两笔写成，占上格和中格。书写 (1)教师指导学生观察“j”的 时注意左斜右斜是一笔完成。两笔写成，占中格 笔画、笔顺和每一笔在四线格中 和下格。注意竖要从中格一直写到下格，不要碰 的位置。 到第四条线。 (2)教师边讲笔顺边范写，学 2、q与p辨析：p婆婆扭头向右说，小q扭头往 生书空。 左说。 (3)学生描红练写“j”,教师 3.学生描红练写“q”,教师巡视，纠正坐姿。 巡视，纠正坐姿。 4、学生描红练写“x”,教师巡视，纠正坐姿。 2.学习书写q。 教师指导学生观察“q”的 笔画、笔顺和每一笔在四线格中 的位置。 3.学习书写x。 (1)教师指导学生观察“x”的 笔画、笔顺和每一笔在四线格中 的位置。 (2)教师边讲笔顺边范写，学 生书空。 4.反馈展评。 活动意图：教师具体指导，能让学生明确声母的笔顺，规范书写。 环节四：学习拼读j、q、x与单韵母相拼的音节 教师活动： 学生活动： 1.jqx与i拼一拼，读一读。 1.j、q、x和i相拼组成的两拼音节与y和i组 教师借助课件中的图片引导学 成的整体认读音节不同。 生通过词语来练习拼读。 2、学生自主发现规则：小见到j、q、x,脱帽 2.jqx与u拼一拼，读一读。 行个礼，去掉两点还读。 3、课堂小结，巩固练习 3、练习拼读一一开火车读。 4、联系生活巩固拼读：每读对一个卡片就会得 到卡片背面的小红花！ 活动意图：培养学生的归纳总结能力以及语言表达能力。 5.作业设计 基础作业：jqx各写一行。 巩固作业：跟父母和好朋友说一说今天学到的儿歌。 提升作业：阅读绘本，和大家交流读书感受。 6、板书设计 6 j q x 小鸡小鸡jjj。 七个气球qqq 西瓜西瓜XxX。 课时教学设计 课