毛泽东诗词巡礼 2023—2024学年统编版高中语文必修上册

“中国革命传统作品研习”学习任务群 毛泽东诗词巡礼 一、单元导语 （1） 主题阐释 “高中语文课程标准”中“中国革命传统作品研习”学习任务群的学习目标与内容提到：诵读革命先辈的名篇诗作，体会崇高的革命情怀。弄清作品的时代背景，把握作品的内涵，理解作者的创作意图，获得审美体验。结合自己的生活经验和阅读写作经历，发挥想象，加深对作品的理解，力求有自己的独到认识。 毛泽东作为一代伟人，具有无可比拟的丰功伟绩，领导战争胜利、建立新中国，桩桩件件都深深地印刻在每一代中国人的心中。而毛主席的文学作品同样熠熠生辉，更让人称赞地是其诗词作品，反映了当时社会现实，更能传达出伟人心中地无限豪迈，许多名言佳句如今如在耳边。毛泽东的诗词作品一直都有被选入语文教材中，从小学贯穿到高中，而《沁园春·长沙》更是雷打不动地出现在高中语文教材的第一课，足以见得国人对伟人诗词作品地重视。 况且“中国革命传统作品研习”学习任务群中很重要地一条就是诵读革命先辈的名篇诗作，将“红色”革命情怀传承下去，毛主席又是一位极具造诣的文学家。因此学生应该跳出教材之外，去诵读更多的毛泽东的诗词作品，一方面可以认识到毛主席作为一代伟人的魅力所在，另一方面更要让学生了解诗词作品背后的时代背景，以此为平台，让学生体会革命精神，从内心生发出对祖国的热爱，对革命先辈的缅怀，以期形成正确的世界观、人生观和价值观，帮助学生既“成才”又“成人”。 （二）设计思路 二、学习目标 1.在诵读毛泽东诗词的作品中加深对“诗”“词”文学体例的了解，对比毛泽东诗词与古代文人诗词的不同。认识祖国语言文字的魅力，提高遣词造句能力，积累名言佳句，拓展语言运用，在进行伟人风华之我见的诗词短评中和最后的读书报告中提升语言运用能力 2.诵读诗词的过程也是鉴赏诗词的过程，诗词亦可以称为一种“美”，根据以往学习经验鉴赏、欣赏毛泽东诗词作品所表达的“美”，并由此迁移其他革命先辈诗词作品的鉴赏中。 3.缅怀革命先辈的牺牲与付出，理解革命精神，传承革命文化，增强爱国情怀，做到文化自信。 4.认识毛泽东作为一代伟人的英雄魅力，了解其丰功伟绩，学习其精神与品格，帮助学生树立伟大梦想，形成正确的三观与思想品质。 三、学时分配：6课时 四、学习任务 总任务：编写毛泽东诗词集，完成“伟人风华”读书报告。 （一）任务一：诗词集准备阶段（1课时） 学习任务： 1.学生分组搜集整理毛泽东诗词作品，借助书籍、网络等资源对每首诗词的创作背景有所了解并记录。诗词作品是作者用语言对自己生存境遇的展示，学生对毛泽东每首诗词追根溯源，能够从起点处了解毛泽东创作诗词的目的，从而帮助学生理解。 2.学生小组内确定毛泽东诗词集的题目，设计诗词集的封面、样式、编写前言等。在此过程中，学生可以参考部分杂志、期刊的封面样式的设计，自主设计诗词集的封面与样式，对于学生审美鉴赏与创造能力的发展有所助益。而前言的编写能够提升学生写作应用文的能力，如何在简短的篇幅内将所要表达的内容传达清楚。 学习资源： 1.毛泽东诗词作品（部分） 七绝·改西乡隆盛诗赠父亲（1910）沁园春·长沙（1925）西江月·井冈山（1927）西江月·秋收起义（1928）采桑子·重阳（1929）七律·长征（1935）忆秦娥·娄山关（1935）念奴娇·昆仑（1935）沁园春·雪（1945）七律·人民解放军占领南京（1949）七律·将革命进行到底（1949）浪淘沙·北戴河（1954）卜算子·咏梅（1961）七绝·为女民兵题照（1961） 2.《毛泽东诗词鉴赏》臧克家主编 河南文艺出版社 阅读提示：本部分文选为毛泽东部分诗词作品，每首诗词加上了相应的年份，学生应在此基础上搜集、补充诗词作品，或者借助本部分诗词进行汇编诗集，并结合历史、地理等科目了解清楚诗词相关年代背景，深入研读诗词，鉴赏感悟。《毛泽东诗词鉴赏》中每首诗词都有详细的创作背景供学生查阅。 阶段性学习成果： 1. 搜集毛泽东诗词作品，对创作背景追根溯源，形成初步理解。 2. 完成诗词集封面、样式、前言等内容。 （二）任务二：诵读感悟阶段（2课时） 学习任务： 1. 组织毛泽东诗词诵读大会，小组内决定以小组方式还是个人方式参赛，选择毛泽东的一首诗词进行朗诵，可自行设计表演。朗读是鉴赏诗歌的非常好的阅读方式，而朗诵更能把情感调度出来，达到作者、作品与读者的“天人合一” 2. 学生小组内进行分工，每人负责几首诗词，诵读、鉴赏。在鉴赏过程中要求学生立足作品，根据之前对作品原初意义的追根溯源和诗人所留下的语言文字进行鉴赏，“穿越时空”，真切感受毛泽东创作时的情感。并对比毛泽东作品中的“诗”“词”和古代诗词作品有何不同，可以写进感悟后记中。 3. 结合其时代背景对每人负责的诗词进行感悟，将感悟记录下来，形成“伟人风华之我见”的诗词后记，不少于200字。 学