2.1 物质的三态 温度的测量 教案 -2023-2024学年苏科版物理八年级上学期

头头必光光光 教师电子教案 第 周 星期 八年级 班 学科： 物理 集体备课成员： 授课者： 202年月 课 2.1、 物质的三态温度的测量 课时 课型 新授 1、能列举自然界和生活中不同状态的物质。理解气态、液态、固态是 物质存在的三种状态，知道在一定条件下，物质存在的状态可以发生变 学 化的。 2、理解温度的物理意义，了解生活中常见的温度值。 标 3、理解常用温度计的原理以及温度计的构造和刻度方法，会进行温度 的测量。 重 重点：三种物态的基本特征，会正确使用温 教法 度计测量液体温度。 点 难点：温度计的正确使用方法及测量液体温 度。 学法 教具学 酒精灯，火柴，支架，自来水，温水 常用温度计，烧杯，体温计，多媒体 教师活动 学生活动 设计意图 情景引入 播放冰川、河流、云、雨、雾、 观看图片， 露、霜、雪、雹的画面，创设教学情 联系生活，感知 联系生 ，引入物质的三种状态。 水的不同状态在 学过 活，引入新 、 新知探究 自然界的存在形 1、物质的三态、酒精灯的使用 式 在观察完图片后，引导学生归纳 图片中分别都对应着水的哪种状态？ 同时提出问题：怎样快速让冰变成水， 让水变成水蒸气呢？进行教材活动 2.1内容：观察水的三态及其特征 实验能 够激发学生 (实验或视频展示，学生也具有 回答水的不 的好奇心，通 较为丰富的生活经验) 同状态，同时观 过实验中水 察实验过程，感 最终消失的 实验：观察水的不同状态？不同状态 受水的三种状态 无踪无影，归 下的水，它们的形状、体积是否固定？ 的转化。 纳水的不同 归纳：水的三种状态及其形状、体积 特征，同时结 特征 合实际给学 状态 形状（因定/不固定）体积（固定/不国定） 物质三态的 生渗透水蒸 冰（固态） 固定 固定 生活举例。 气是人眼观 水（液态） 不固定 国定 察不到的气 水蒸气（气态） 不国定 不周定 态水，为后续 学习及判别 信息速递：酒精灯的使用与注意事项 状态打下基 1.酒精灯外焰温度最高，应用外焰加 认识酒精灯 础。展示酒精 热； 的使用与构造。 灯的使用及 2.酒精灯只可单独点燃，绝对禁止用 注意事项。 盏酒精灯引燃另一盏酒精灯： 3.熄灭时必须用灯帽盖灭（一般2次）， 不可用嘴吹灭： 4.万一洒在桌子上的酒精燃烧起来， 应立刻用湿抹布扑盖； 5.酒精灯内的酒精量不超过瓶体积的 教 2/3. 过 2、温度及温度计、温度计的使用 通过提 师：同学们已观看了云、雨、雾、 问，引出测量 露、霜、雪、雹的画面，又进行了水 物体的工 的三态及特征的实验研究，这些物质 学生结合生 具 度 的形成，物质三态的变化都与温度有 活常识思考并回 计。同时，在 密切的关系。日常生活中，你是怎样 答。 提问的过程 知道物体的温度的呢？由此，你知道 中，引发学生 温度所表示的物理含义是什么吗？ 思考：温度的 物理含义是 (1)温度：物体的冷热程度，常用字 什么？ 母t表示。 师：生活中，单靠皮肤去感觉温 度的高低准确吗？那么我们如何精确 地比较物体的温度高低呢？ (2)温度计的工作结构及原理 (给学生分发温度计，结合PPT进行 讲解) 温度计的结构： A.玻璃泡 观察温度计 通过问 B.测温液体（常见测温液体有水 的结构，了解温 题， 层层深 银、酒精、煤油) 度计的工作原 入，从学生说 C.毛细管 理。 出温度计开 D.玻璃外壳 始，逐步引导 学生了解温 度计的结构、 工作原理：液体热胀冷缩的性质 工作原理以 及摄氏温标 信息速递：摄氏温标及温度的规定 的规定，进而 温度计上的字母C表示所使用的温标是摄氏温标。 到温度计的 这温标是由当美物四学家摄尔西断首先制定的， 手操作使 它以标准大气压下，冰水混合物的温度作为0度， 用 以沸水的温度作为100度， 学 (3)温度的使用（结合PPT及视频进 行) 程 1、会选：估计被测物体温度，选 取适合的温度计，认清温度计的量程 和分度值： 通过学 2、会放：玻璃泡与被测物体充分 生动手操作， 接触，但玻璃泡不能与容器底或容器 进一步强化 壁接触： 学生对温度 3、会读：待温度计示数稳定后读 计工作原理 数 读数时，温度计不能离开被测物 及操作过程 体，事先应与温度计液柱的上表面向 学生动手操 的理解，让学 作。 生在动手中 4、会记：区分正负，明确分度， 学习，在活动 单位不漏。 中生成新知， 从而达到难 (4)活动：利用小组里的温度计，测 点突破与提 量出温水的温度（温水教师随机冷热 升的目的。 水相掺) 3、体温计结构及使用（结合PPT进行 讲解) 体温计的结构： 在前面 A.玻璃泡 B.测温液体（只用水 的活动中，温 银)C.毛细管D.玻璃壳E.缩口 度计学生实 (细弯管)F.参数(35一42℃，0.1 观察体温计 际操作后，体