九年级下 第3单元 10 唐雎不辱使命-【学霸智慧课堂】2023-2024学年九年级全册语文同步配套PPT课件（统编版）

九年级全一册 教学课件 语 文 第三单元 10*　唐雎不辱使命 课中研学 训练固学 课前预学 目录 CONTENTS 温馨提示 | 鼠标轻轻一点，内容立即呈现 1．理解重点文言词句。 2．通过人物对话理解人物性格特点。 3．品味语句，探讨评论人物形象。 上一页 下一页 返回导航 学霸智慧课堂·语文·九年级全一册 ❶溯源导读 　　唐雎是安陵国的臣子。安陵是附属于魏国的一个小国，安陵君是魏襄王的弟弟。当时，靠近秦国的韩国、魏国相继灭亡，山东六国其余的赵、燕、齐、楚在连年不断的战争中已被秦国日削月割，奄奄待毙了；又过了几年，秦国统一了天下。安陵在它的宗主国魏国灭亡之后，一度还保持着独立的地位，秦王就想用欺骗的手段轻取安陵。秦惠文王曾派张仪入楚，把商於之地六百里许给楚怀王，条件是让楚与齐断交，楚怀王中计被囚；秦昭襄王又以十五城请易赵惠文王的和氏璧，结果被蔺相如识破骗局。这些事距唐雎出使不过几十年的时间。而秦王嬴政又故技重演，安陵君和唐雎选择与虎狼之秦作针锋相对的坚决斗争。 课前资源包 上一页 下一页 返回导航 学霸智慧课堂·语文·九年级全一册 ❷主题解读 　　本文记叙了强国和弱国的一场外交斗争情况，表现了唐雎维护国土的严正立场和不畏强暴、敢于斗争的布衣精神，从而揭示了弱国安陵能够在外交上战胜强秦的原因。 ❸写法品读 　　本文借助大量人物对白来刻画人物；用多种形式的对比和衬托来塑造人物形象；语言简洁而又有个性；情节紧张曲折。 上一页 下一页 返回导航 学霸智慧课堂·语文·九年级全一册 ❹积累助读 　　《战国策》是一部战国时代的国别体史书，作者并非一人，成书并非一时，书中文章作者大多不知是谁。西汉刘向编定为三十三篇，书名亦为刘向所拟定。宋时已有缺失，由曾巩作了订补。有东汉高诱注，今残缺。宋鲍彪改变原书次序，作新注。元吴师道作《战国策校注》，近代人金正炜有《战国策补释》，今人缪文远有《战国策新校注》。 上一页 下一页 返回导航 学霸智慧课堂·语文·九年级全一册 　　秦王使①(　　)人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易②(　　)安陵，安陵君其许③(　　)寡人！”安陵君曰：“大王加惠④(　　　　)，以大易小，甚善；虽然⑤(　　　　)，受地于先王，愿终⑥(　　)守⑦(　　)之，弗⑧(　)敢易！”秦王不说。安陵君因⑨(　　)使唐雎使于⑩(　 )秦。 段解：写唐雎出使秦国的背景。这是故事的开端。 整体解读 派遣 交换 答应 施与恩惠 虽然如此 始终 守护 不 于是 到 上一页 下一页 返回导航 学霸智慧课堂·语文·九年级全一册 秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错⑪(　　 )意也。今吾以十倍之地，请广⑫(　　　　　)于君，而君逆⑬(　　)寡人者，轻⑭(　　)寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是⑮(　　　　　)也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直⑯(　　　　)五百里哉？” 段解：写唐雎坚决抵制秦王的骗局，表现出维护国土的严正立场。这是故事的发展。 同“措” 增广、扩充 违背 轻视 代词，这样 哪里只是 上一页 下一页 返回导航 学霸智慧课堂·语文·九年级全一册 　　秦王怫然⑰(　　　　　)怒，谓⑱(　 　)唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸⑲(　　　　)百万，流血⑳(　　　)千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣㉑(　　)之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣㉒(　　)，以头抢㉓(　　　)地尔。”唐雎曰：“此庸夫㉔(　　　　　　)之怒也，非士㉕(　　　　　　　　　　　)之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓㉖(　　 )鹰击于殿上。 愤怒的样子 对……说 横尸在地 使血流 平民 赤脚 碰，撞 平庸无能的人 这里指有胆识有才能的人 同“苍” 上一页 下一页 返回导航 学霸智慧课堂·语文·九年级全一册 此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休祲㉗(　　　　　　　　　　　　)降于㉘(　)天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素㉙(　　　　　　　　　　　　　　　　　　)，今日是也。”挺㉚(　)剑而起。 段解：写唐雎以“士之怒”反击秦王的“天子之怒”，这是故事的高潮。 吉凶的征兆。这里偏指凶兆 从 白色丧服，这里用作动词，指穿白色丧服 拔 上一页 下一页 返回导航 学霸智慧课堂·语文·九年级全一册 　　秦王色挠㉛(　　　　　　)，长跪而谢㉜(　　)之曰：“先生坐！何至于此！寡人谕㉝(　　　　　)矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒㉞(　　　　)以㉟(　　)有先生也。” 段解：写唐雎在这场斗争中取得了胜利，秦王认错。这是故事的结局。 面露胆