第6单元 25 周亚夫军细柳-【学霸智慧课堂】2023-2024学年八年级上册语文同步配套PPT课件（统编版）

八年级上册 教学课件 语 文 第六单元 25 周亚夫军细柳 课前预学 课中研学 训练固学 目录 CONTENTS 温馨提示 | 鼠标轻轻一点，内容立即呈现 1．积累“军、驱、使、式、劳”等重点文言词语。 2．学习本文通过对比、衬托来刻画人物形象的写作方法。 3．理解人物形象，感受人物精神。 上一页 下一页 返回导航 学霸智慧课堂·语文·八年级上册 ❶溯源导读 　　本文节选自《史记·绛侯周勃世家》。绛侯周勃是汉朝的开国功臣，吕后家族威胁到刘氏王朝时，他与丞相陈平共谋诛诸吕，立汉文帝。周亚夫是周勃之子，先为河内守，因他的兄长绛侯周胜之有罪，他被封为条侯，延续绛侯的后代封号。周亚夫历经文帝、景帝两朝，曾任河内郡太守、中尉、太尉、丞相等职，在任期间以善于将兵、直言持正著称。后因得罪景帝下狱，绝食而死。本文记载了他为河内守驻军细柳时的一段事迹。 课前资源包 上一页 下一页 返回导航 学霸智慧课堂·语文·八年级上册 ❷主题解读 　　本文讲述了周亚夫驻扎在细柳营时，汉文帝刘恒去慰劳军队的事。文章通过其他军队和周亚夫所治理的军队之间的对比，表现了周亚夫忠于职守、治军严明的“真将军”形象。 上一页 下一页 返回导航 学霸智慧课堂·语文·八年级上册 ❸写法品读 　　本文重在刻画周亚夫这个人物形象，但直接描写周亚夫的地方并不多，而是把大量笔墨用在霸上、棘门军与细柳军的对比上，用在描写细柳军的严明军纪上。这些侧面描写有力地烘托了周亚夫的“真将军”形象，如：细柳军将士言必称“将军令曰”“将军约”，人物虽未出场，却已令人感受到其“真将军”的威严和风范。文中对周亚夫的正面描写着墨不多，仅仅两处，却如画龙点睛，使人物形象栩栩如生、跃然纸上。作者并没有过多地正面描写周亚夫的言行，而是通过描写汉文帝慰劳军队将士这一场面，把正面描写与侧面描写相结合，借助对比、衬托的手法，鲜明地展现了人物的性格特征。 上一页 下一页 返回导航 学霸智慧课堂·语文·八年级上册 ❹积累助读 《史记》是我国第一部纪传体通史，是一部“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的伟大著作，其首创的纪传体编史方法为后来历代“正史”所传承。它不仅是史学著作的典范，而且也是传记文学著作的典范，鲁迅赞它是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。 上一页 下一页 返回导航 学霸智慧课堂·语文·八年级上册 文帝之后六年，匈奴大①(　　　)入边②(　　　　)。乃③(　　)以宗正刘礼为将军，军④(　　)霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。 段解：点明背景，即匈奴大举侵入边境，周亚夫等将军奉命备战。 整体解读 大规模 侵入边境 于是 驻军 上一页 下一页 返回导航 学霸智慧课堂·语文·八年级上册 　　上自⑤(　　)劳军⑥(　　　　)。至霸上及棘门军⑦(　　)，直驰入，将以下骑⑧(　　)送迎。已而⑨(　　)之⑩(　　　)细柳军，军士吏被⑪(　　　　　　　)甲，锐兵刃⑫(　　　　)，彀⑬(　　)弓弩，持满⑭(　　　　)。天子先驱⑮(　　　　　　　)至，不得入。先驱曰：“天子且⑯(　　)至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏⑰(　　　　　　　)’。”居无何⑱(　　　　)，上至，又不得入。于是上乃⑲(　)使⑳(　　)使㉑(　　)持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁㉒(　　)门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军 亲自 慰劳军队 军营 骑马 不久 到，往 同“披”，穿着 指刀出鞘 张开 把弓拉满 先行引导的人员 将要 皇帝发布的命令 过了不久 就 派遣 使者 营垒 上一页 下一页 返回导航 学霸智慧课堂·语文·八年级上册 约㉓(　　)，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔㉔(　　　　　)徐行。至营，将军亚夫持兵㉕(　　)揖曰：“介胄㉖(　　　　)之士不拜㉗(　　　　　)，请以军礼见。”天子为㉘(　)动，改容㉙(　　　　　　)式㉚(　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　)车。使人称谢㉛(　　　　　　　　　)：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。 段解：写文帝劳军的经过，重点描写汉文帝在细柳营被挡的史实，侧面表现周亚夫治军严明。 规定 控制住车马 兵器 披甲戴盔 不行跪拜礼 被 表情严肃起来 同“轼”，车前横木。这里用作动词，指扶轼 向人致意，表示问候 上一页 下一页 返回导航 学霸智慧课堂·语文·八年级上册 　　既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩㉜(　　)者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固㉝(　　　　)可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。 段解：事件的尾声，写劳军后汉文帝和群臣的反应，侧面烘托周亚夫“真将军”的风范。 先前 必，一定 上一页 下一页 返回导航 学霸智慧课堂·语文·八年级上册 结构导读 将以下骑送迎 上至，又